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2022年《鹬蚌相争》教学设计(4)

　　　　有一回，赵国和燕国闹了点小冲突，赵王大怒，确定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，信任统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，连忙求见赵王。苏代只给赵王讲了2022年《鹬蚌相争》教学设计(4)

　　　　有一回，赵国和燕国闹了点小冲突，赵王大怒，确定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，信任统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，连忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立即打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。
　　　　一个故事，尽然就制止了一场斗争，什么故事有这么大的力气呢？
　　二、初读课文，练****概括
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　　　　（1）板书“鹬”字，学生书空并数出笔画。（出示“鹬”图片）相识鹬。你有好方法记住这个字吗？
　　　　（2）请学生告知老师“蚌”字的写法，板书。（出示“蚌”图片），相识蚌。
　　　　（3）齐读课题。
　　　，不相识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。
　　　　（1）生自己练****朗读。
　　　　（2）伙伴间相互读，帮忙指出错处。
　　　：提出建议或表扬。
　　　：快速阅读课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么故事。
　　三、精读课文，理解寓意
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　　　　　重点指导：（1）鹬生气了，说：“今日不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活干死！”：读出鹬“生气”的语气。（2）蚌毫不示弱，说：“今日不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活的饿死！”：引导学生体会“毫不示弱”的不同感受，读出不同的语气。指名读，男女生对话读，师生分角色读。
　　　，把鹬蚌相争的过程表演出来；指派代表表演。
　　　　　重点引导学生体会“互不相让”。板书：互不相让
　　　：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？（估计：两败俱伤；被渔夫捉走）
　　　。当年，苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事，假如你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢？
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