风的形成冀教版五年级科学上册教案.docx

SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-SANYUA1688】
风的形成冀教版五年级科学上册教案
（冀教版）五年级科学上册教案
第四单 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-SANYUA1688】
风的形成冀教版五年级科学上册教案
（冀教版）五年级科学上册教案
第四单元 冷与热
16．风的形成
教学目标：
通过探究风的形成，了解热传递的另一种方式――对流。
引导学生认识热空气的性质。观察、分析，认识风的成因。
让学生应用所学知识解释生活的现象和问题。
教材分析：
教材在编排上循序渐进，首先从生活现象入手，启发学生提出有关风的成因问题，进而通过活动1“观察上升的空气”引导学生认识热空气的性质，培养学生独立思考生活现象的能力。活动2“风的形成”通过对比实验，引领学生观察和分析实验现象，认识风的成因，培养学生的科学探究能力。最后引导学生运用对流的知识解释暖气片使室内变热的原因，体现科学与生活的联系。
教学建议：
课时安排：2课时。第一课时完成活动1及阅读科学在线；第二课时完成活动2及解释生活中的一些现象。
课一开始，教师可以了解学生关于风的已有的知识和经验。然后用门缝飘纸片的实验导入新课。教学中，可采取先猜测后验证的方法来激发学生的兴趣。还可以用多媒体课件进行演示观察，提出问题，进行推测。
活动1：观察上升的空气
在实验前，可点燃一支蜡烛提问学生，火焰上方的空气会有什么变化？（变热）让学生先建立热空气的印象。再以提示卡的形式指导学生实验，具体内容见教参142页。
实验完毕后，让学生尝试推测看到的现象的原因。然后，指导学生