刘可钦的精彩.doc

刘可钦的精彩精彩语言: 举手回答问题站起来却不会孩子举手要回答问题, 结果站起来却不知所云。经过向孩子询问得知: 是因为想好了的时候老师没有点名,但是没有想好的时候老师点到了他。你是不是这样说: “瞧你多虚伪呀,不会你举什么手! ”“左下坐下,以后回答问题要想好了再说。”“浪费时间。”刘可钦这样说: “这不怪你,怪咱们师生之间还没有达成默契。知道什么叫默契吗?就是说刘老师的一个眼神, 你的一个手势, 双方都能明白。这样吧, 咱们约好, 当你还没想好又想举手呢,你就举右手,刘老师不叫你;当你想好了,你就举左手,刘老师再叫你。”学生迟到了当学生迟到了,战战兢兢的站在门口。你是这样说的吗: “怎么迟到了,睡懒觉了吧? ”刘可钦这样说: “你瞧,我们都在等你呢。”“我们都在为你担心呢! ”检查学****效果你是不是这样说: “不明白的请举手! ”“还有谁不明白? ”刘可钦这样说: “听明白的点点头”、“完成任务的笑一笑”。昨天孩子没有来上学: 某个孩子昨天没来上学,今天来了。你是这样说的吗: “昨天怎么了,怎么没有请假呀? ”刘可钦夸张地说: “嗨,你昨天怎么了。我们都想你呢? ”孩子有问题先问老师一上课,孩子有问题先问老师。你是这样说的吗: “怎么这么多的问题,我还没有讲课呢? ”“现在不是讨论这个问题的时候。”刘可钦这样做: 会耐心地听他讲完, 再细心地做些解释, 直到他满意地坐下。如果需要放到下课才能继续,会和缓的告诉他, “还有比这个问题很重要的,那就是大家共同关心的事。”准备上课了,有学生还在说话或玩自己东西上课了,别的孩子都做好了准备,有学生还在说话或玩自己东西。你是这样说的吗: “你怎么回事,耽误大家的时间。”“上课了,还没有准备好? ”刘可钦这样做:会和大家一起等他,直到他醒悟。不会责备,只有善意的期待: “没关系, 我们都会等你。”孩子听了脸一红,很快投身学****因为他明白在大家心中自己是重要的。学生近来学业不佳假如,某个学生近来学业不佳。你是这样说的吗:“这段时间怎么啦? 你的成绩已经下滑了, 要注意呀! 这样下去你会落后的。”刘可钦主动寻问:“你有什么困难, 让我帮助吗? ”假如他还不愿与老师说, 刘可钦会主动地帮助别的同学, 并告诉他:“老师随时等着你。”孩子听了, 感动得直点头, 因为他体会到在老师的心目中自己是最重要的。面对有挑战的任务面对一项带有挑战性的活动。你是这样说的吗: “先试一试,不试你怎么知道自己就不会? ”刘可钦通常这样做:“试一试, 你行。”一旦他试了, 不管成功与否, 老师都给予肯定和鼓励, 使孩子们能感到英雄般的成功感。当学生站起来不会回答问题时你是这样说的吗: “怎么不注意听呢,站一会儿,听别人怎么说。”“谁来帮帮他呀,这回会了吗,会了坐下吧,以后要好好想想。”刘可钦这样做: 如果学生站起来说错了, 会抓住这个机会, 引发课堂辩论, 让这个学生和其他人充分发表意见,问题弄清之后,说: “想一想,是谁的问题引发了我们精彩的讨论呀? 噢,是他。来,我们一同谢谢他。”学生作业没有完成来到教室检查家庭作业,而总是有某个学生不带作业本,某些学生没有做完,或写得潦草。你是这样做的吗:因此而批评懈怠的学生或全班。刘可钦这样做: 耐心地等待学生准备好作业本和书, 如果仅有两个人没完成作业, 就与这两个学生个别谈话,而不训诫全班,努力