[人教版五年级语文下册晏子使楚教学设计] 人教版五年级晏子使楚.docx

[人教版五年级语文下册晏子使楚教学设计] 人教版五年级晏子使楚

　　《晏子使楚》是人教版五年级语文下册一篇文言文，教师要如何进行文言文的教学设计呢?XX在此整顿了人教版五年级语文下册晏子使楚教学设计，盼望人们在阅读过程中有所收获!
齐国无人——齐人盗贼
　　三、细读课文，感悟晏子
　　读读议议，批批注注：请同窗们自由读读课文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是如何应对的?把晏子说的话多读几遍，体会她每次说的话妙在哪里?
　　师生报告交流：
　　让钻狗洞。
　　1、谁来说一说楚王第一次是如何侮辱晏子，晏子又是如何反击的。
　　2、谈谈你对晏子所说话的理解。
　　投影出示：晏子：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家?”
　　引导学生谈理解：
　　正常状况访问国家——走城门 访问狗国——钻狗洞
　　我访问的国家——楚国 楚国——狗国 楚王——狗王
　　3、评价理解，你听出了什么?楚国究竟是个如何的国家?
　　说楚国是狗国、楚王是狗王，文中有明确的说法吗?
　　其实，这就是“言外之意，弦外之音”
　　4、评价晏子的话妙在哪里?体会晏子是如何的一种人。
　　不费吹灰之力，委婉地反击了楚王。 晏子沉着冷静，机智反击，不失礼节。
　　5、带着你的理解和体会再读晏子说的话。
　　小结过渡：楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子凭着她的沉着冷静，机智反击而又不失礼节，楚王只得大开城门，迎接晏子。
　　楚王侮辱晏子一计不成，又生一计。楚王第二次又是如何侮辱晏子，晏子是如何反击的，谁来报告。
　　齐国无人
　　1、学生报告：
　　2、谈谈你对晏子话的理解：
　　A、投影出示：晏子严肃地答复："这是什么话?中国首所有临淄住满了人。人们儿把袖子举起来，就是一片云;人们儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?
　　说说理解和感受。
　　出示原文：晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩接踵而在，何为无人!”
　　理解积累成语：张袂成阴——联袂成阴 挥汗成雨 比肩接踵——摩肩接踵
　　原文对照，指引朗读。
　　启发思考：共同的理解是人多，文中是如何说人多的?
　　生谈，小结：这阐明同窗们读出了晏子话语的“言外之意，弦外之音”。从中我们感受到了晏子是如何的一种人?
　　B、投影出示：晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，因此派到这儿来了。”
　　说说理解和感受。
　　教师引导，理解感悟“言外之意，弦外之音”
　　“最不中用”是什么意思?
　　上等国家——上等人去 下等国家——下等人去
　　我最不中用——下等人 我去的国家—楚国——下等国
　　带着你的理解和体会再读晏子说的话。
　　3、这次对战的焦点是“齐国无人”，楚王是步步紧逼，晏子是巧妙回旋，击败了楚王，从中你体会到晏子是个如何的人?
　　接着楚王的话题将计就计、顺水推舟，把无人才、甚至不会用人之辱又回敬给了楚王。
　　4、这段杰出的对话让我们犹如身临其境，练读，分角色朗读体会。
　　齐人盗贼
　　过渡语：一次次交锋