[高职文秘专业实践教学体系建设研究] 高职文秘专业课题.docx

[高职文秘专业实践教学体系建设研究] 高职文秘专业课题

　　摘要：高职文秘专业实践教学体系需要根据科学的公司调研成果而建设，根据公司调研得出文秘专业应对的岗位群和职业能力目的，再以此为据建设实践教学体系。核心涉及课程体系设立、实****实
　　实践教学作为高职教育教学主体的地位已经确立，实践教学是培养高职院校学生技术应用能力的核心手段这一点在观念上已为人们所接受。但是，高职院校实践教学体系构建的理论论述也只是在国家示范校的建设中得以明确，并且大多集中在数控、磨具、机电一体化、汽车等工科类专业。这也反映出在高职院校中工科类专业比管理类等文科专业明显受到注重，实****设备、实****基地、实****条件明显较好。各高职文秘专业普遍存在实践教学投入相对单薄的问题。但是文秘专业具有就业灵活、岗位群适应性强的特点，使文秘专业如果能运用多种有利条件，也可以搞好本专业的实践教学，摸索一条适合本专业的实践教学新路。
　　二、公司调研是构建科学的高职文秘专业实践教学体系的前提
　　公司对高职文秘专业毕业生的需求状况是文秘专业人才培养方案的制定最重要根据，充足获取公司对高职毕业生的需求信息并进行研究，是制定科学的实践教学体系的前提。“服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业建设和改革”，规定学校在专业建设时必需服务和区域经济和社会发展，将公司市场的需求作为建设导向。因此建设科学的实践教学体系，必需首优秀行公司调研，这既涉及对用人单位的领导和专家调研，也涉及对已经就业的毕业生进行调研。
　　1．文秘专业毕业生的就业特点
　　毕业生就业岗位以文秘为主，但专业拓展性强，拓展空间较大；学生实质就业环境好，涉及工作环境、个人发展环境、工资福利环境等；用人单位对高职文秘专业毕业生需求数量呈稳定上升态势，没有大起大落现象；就业单位规模中以小型公司为主，兼大型公司。就业单位性质以民营为主、兼国有、外资、机关等。此外也有学生进行真正意义的自主创业。
　　2．用人单位对毕业生的规定
　　公司规定高职文秘的毕业生在校期间须掌握文秘工作所需基本操作技能，核心是办公自动化操作和文档管理操作技能；在校期间已经具有良好的秘书职业素养意识，使其具有持续发展的潜能；在校学****期间要积累一定的一线工作经验，对职业内涵有比较明确的结识等。
　　3．核心解决的问题
　　结合调研，公司规定学校核心解决的问题涉及，一是秘书岗位核心技能不纯熟和工作经验局限性；二是在校所学理论性过强，和实际工作脱节通过调研分析，我们得出秘书工作岗位和职业能力相应表，这是进一步构建高构建高职文秘实践教学体系的根据。
　　公司对高职毕业生的规定不同样和对本科毕业生的规定，核心强调高职学生的实践动手能力，可以不久的进入工作角色。因此如何在教学体系设计中环绕高职文秘学生实践技能的提高，突出职业能力培养，重新构建实践教学体系，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，从而消除课程设立间互相脱节，弥补公司实****难的状况。通过充足的市场调研，结合公司的实际需求及课程特点，打听实践教学的实行内容和措施，并如何做到实行实践教学有保障。
　　三、文秘实践教学体系构建
　　环绕秘书岗位所需的职业有力，高职文秘专业实践教学体系具体涉及：课程体系设计、实****实训基地建设、师资保障建设、实践教学管理体系建设等。
　　1．课程体系设计方面
　　课