个人进修学习笔记.doc

个人深造学****笔记
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消退的结果。
(二)扰乱说。遗忘是因为在学****和回想之间受到其余刺激的扰乱所致。扰乱说最显然的凭证是前
摄抑制和倒摄抑制现象。先学****材料对回想后学****的材料的扰乱作用叫前摄抑制 ,后学****材料对回想
先学****的材料的扰乱作用叫倒摄抑制。
第二讲中小学教师怎样展开教育反省学****笔记第一节教育反省的观点与特点
一、教育反省的观点
教育反省往常赐教师“借助行动研究，不断探究与解决自己和教学目的以及教学
工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学****统一同来，努力提升教学实践的合
理性，使自己成为学者型教师的过程” 。应当说，教育反省是一个内涵相当丰富的观点。
二、教育反省的特点
相对相关教育行为来看，它拥有显然的独到之处。
（一）教育反省强调以教师自己的真切性为基础
（二）教育反省以探索教师行动意义为目的
（三）教育反省架起教育理论转变为教学策略的桥梁第二节教育反省的时代价值
一、教育反省在新课程实施中的意义
新课程背景下对教师提出了新要求，因此，教师转变自己定位必须认识到以下几
点：
（一）教师是学生发展的促使者
（二）教师是教育的研究者
（三）教师必须仔细反省传统与现代教学方法的联合二、教育反省在教师成长中的作用
详细来说，教育反省在教师成长中的作用表现在：
（一）问题意识的培养
（二）批判性思维****惯的养成
（三）教学实践合理性的追求
第三节教育反省的内容与策略
一、教育反省的内容
（一）记录教育教学过程中的优点
（二）写教育教学中不足、失败之处
（三）记录整理学生的创新思维
（四）记录讲堂中的突发事件和记录学生的问题和建议二、教育反省的策略
（一）教学四大环节反省策略
我们往常将教学环节分为：教学目的、教学内容、教学过程和教学效果四大方面，
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往常的讲堂教学评论也是从这四个方面进行思考的。
（二）教学三大行为反省策略
这种设计谋略是根据讲堂教学中人的详细行为来进行分类的，把讲堂教学分为教师教的行为、学生学的行为和师生互动行为。
（三）教学三个问题反省策略
这里的教学识题是指从学生、听课教师和自我反省的三个角度进行的反省策略。
（四）教学评论反省策略
交流比较反省策略就是经常展开听课交流、教学论坛等来反省自己的教学。经过研究别人的长处，研究专家型教师、优异教师的成功案例，来反省自己的教学活动，经过交流比较反省，发现自己教学理念上的短缺，找出教学手段与教学方法的差距，明确教学效果上的差别。
教师能够从以下四个方面进行尝试。
从学生眼中反省
从同事的感觉中反省
从理论文件中反省第四节反省的实施
一、反省点的选择
（一）反省成功点的选择
（二）反省失败点的选择
（三）反省创意点的选择
二、教育反省的主要形式与方法（一）教育反省的形式
1
课后备课
2
反省日记
3
讲堂观摩
4
专家会诊
5
行动研究
6
教学后记
案例研究
（二）教学反省的方法
1
质疑反省
2
归纳反省
3
换位反省
4
对照反省
评议反省
三、教育反省的步骤
（一）发现问题→（二）解析问题→（三）确立假定→（四）考证假定
设计生活实际、引导学生积极探究。
教学设计有利于激发学生学****兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学****欲望，充散发挥学生的能动性的作用，进而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的****惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。着重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一同，使学生感觉到生活中处处有数学。使教学设计拥有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相联合，重视学生非智力因
素的培养；合理创设教学情境激发学生的学****动机， 着重激发学生学****的积极性推动学
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生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生经过查验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与议论发挥讲堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学****积极配合教师共同达成目标。
5、整个讲堂教师应始终保持着师生同等关系，不断鼓励