六年级上册数学第五单元教案.docx

第一课时:圆的认识教学目标: , 掌握圆的各部分名称. 、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系. ,培养学生的作图能力. 、分析、抽象、概括等思维能力. 教学重点在动手操作中掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法. 教学难点理解圆上的概念,归纳圆的特征. 教材分析: 教材首先说明什么是圆,并结合周围物体说一说,这样调动了学生已有的生活经验,再通过画圆、折圆、测量等活动,展现圆的特征,其目的在于让学生通过观察、操作理解圆中的各部分关系,从而掌握圆的特征并解释生活中相关问题。教具准备: 直尺、圆规、圆形纸片、教学课件教学方法: 三疑三探教学法教学过程: 一、设疑自探(一)导入新课,激发兴趣师: 一个小球,小球上还系着一段绳子,老师用手拽着绳子的一端将小球甩起来. :你们看小球画出了一个什么图形?(小球画出了一圆) :(出示铁丝围成的圆), 这节课我们就来学****圆的认识.(板书课题:圆的认识) (二)学生质疑首先,当我们看到这个圆时,你们都想到了圆的哪些知识? 学生回答后教师总结看来, 大家对圆产生了这么大的兴趣,根据自探提示, 独立学****课本上的内容, 回答下面的问题。(三)出示自探提示 ?什么字母表示?请按照课本上的对折方法找出自己圆形纸片的圆心并把它描出来。 ?用什么字母表示?怎样判断一条线段是不是半径??用什么字母表示?怎样判断一条线段是不是直径? 二. 解疑合探(一) 根据半径和直径的判断方法,口答下列问题( 课件出示) 图中哪种颜色的线段是半径? 哪种是直径?那种不是? 为什么? 那么, 在一个圆内,半径直径什么关系?学生们以小组为单位,探究下列问题: 请同学们自己动手在圆形纸片上画出多条半径和直径,并且量一量这些半径和直径的长度,你能发现 ?有几条? 都相等吗? ?有几条? 都相等吗? ? 有字母怎么表示? 三. 设疑自探(二) 我们通过探究得到的半径和直径的关系,那么你能不能画一个圆呢?怎么画? 根据自探提示,自学课本, 探究如何画圆? ? ? 四. 解疑合探(二) 学生探究后,教师要求学生回答并总结画圆的方法,出示课件 、质疑再探通过这节课的学****还有没有不懂的地方, 可以提出来我们共同解决。六、拓展运用(一)判断 ,圆规两脚间的距离是半径的长度.( ) ,叫做直径.( ) .( ) 2厘米的圆比直径 3厘米的圆大.( ) .( ) ,半径是直径的.( ) ,所有直径的长度都相等.( ) .( ) (二)按下面的要求,用圆规画圆. 2厘米. 厘米. 8厘米. (三)怎样测量没有圆心的圆的直径? 第二课时:圆的周长教学目标: ,推导出圆周长的计算公式,并能正确的进行简单的计算. 、比较