让历史走近学生,让学生深入历史历史朝代次序表顺口溜.docx

让历史走近学生,让学生进一步历史历史朝代顺序表顺口溜

　　在新课程不断展开的今天，在高考“注重‘新材料’‘新情景’的创设和运用，鼓励考生独立思考和发明性地解决问题。”的规定下，使新材料可以有效运用，课堂更具有效性、艺术性、感染力和持般话的课堂忽然浮现两句乡音，还是很能活跃课堂氛围的。
　　
　　本课课堂练****核心是采用民俗资料来命题的，这样可以提高学****的爱好，之外还可更深层次地对学生进行潜移默化的情感教育。
　　课堂练****br/>　　沛县人常用“孔圣人没有走到的地方”来批评某些地方做事情不讲规矩，不重礼节，不顾长幼，从这里可以看出的是儒家思想深刻影响了
　　
　　
　　景泰本《沛县志》在讲述本地民风时说“地邻邹鲁，人务稼穑，敦尚礼仪，不乐健讼，婚姻死丧闾里相助”，光绪本《沛县志》又说“今俗雅重儒术，虽寒素家必以诗书教子”，由此可见本地人
　　，注重发展农业
　　，注重人际交往
　　，积极参与科举
　　，反对法家思想
　　沛县的人文景点老子隐居处来自于《庄子·天运》的“孔子行年五十有一而不闻道，乃南之沛见老聃。”的说法，对此对的的鉴定是
　　A.《庄子》是文学作品，局限性采信
　　B.《庄子》是史学著作，可以采信
　　，记载比较可信
　　，但还需其他材料佐证
　　小李同窗在阅读《沛县中学志》时发现沛县中学教职工中有诸多人名中带有“礼”、“义”、“仁”、“智”、“信”、“德”等字，如刘培仁、邱瑞义、徐怀礼、罗启智、阎昭信等，对这种现象的解读最对的的是
　　
　　
　　
　　
　　课后思考：百家争鸣时期的思想特别是儒家思想对自身及本地区的积极和悲观影响，你如何看待这些影响？
　　二、通过对材料和历史事件深刻辩证的分析使学生进一步历史
　　
　　国家对“老式”“国学”的明确倡导、支持是从一九八九年后来开始的。面对今天老式文化地位日高，特别儒家思想更是一骑绝尘，我想还是要有部分客观冷静的思考。作为高中生，处在世界观和人生观正在形成的阶段，武断地灌输课本的见解无疑不如提供应她们多部分见解、方向，更有助于其思维能力的发展、历史学科素养的提高。
　　本课导入中在引用两句沛县俗语使学生获得了对孔孟影响是很深远的认同后来一转而提到当今儒家思想风头正劲，并打出了《孔子》的海报。“多媒体展示《孔子》海报。这是去年上映的一部大片，片名就叫《孔子》，然而同步在国内上映的尚有一部美国大片。多媒体展示《阿凡达》海报。在和《阿凡达》的PK中，《孔子》败下阵来。对此有诸多解释。但我觉得核心的因素应当在于老式文化到了今天，对人们，特别是中年人如下至青少年的影响少了、小了。《阿凡达》再美好也不是中国的，西方的思想文化和制度再好，学****时也不能照搬，还是要结合自己老式的东西。此外我们的政府力挺孔子，在全世界开了那么多孔子学院，在国内不断地搞祭孔大典等崇儒活动。可是《孔子》还是那么不给力，因此，下面我们就必需也不得不