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滴水藏海
——提高作文的思想性
“滴水藏海”、“一粒沙砾见世界”，说的就是生活中不起眼的小人物、小事情、寻常物
中一生默默地承受着幼年丧母、中年丧夫、老年失子之痛，经历了贫穷的煎熬和创业
的艰难。她一生中的辛酸苦辣谁能诉尽。”
点评：文章语言流畅、用词准确，足可见其扎实的语言功底，只可惜没有深刻的思
想性。我们可以透过“奶奶”一生不幸的命运，深入分析究竟是什么力量支撑着她挺起瘦弱的
肩膀，承受磨难，艰苦创业，养育孩子。 结尾如果加上了这样的点题：“奶奶近七十年的
坎坷经历，几十年的遗孀生涯，几十年的创业艰辛，令我感到奶奶的韧性、耐力与伟大。”
这样，由奶奶一生的经历深入到她内在的品质、精神，作文的思想性便有了明显提升。
二、由个别到一般
所谓“个别”是指在一件事、一个人、一个物件中所蕴含的深刻道理，而“一般”是指可以
适用于同类人或事件上的具有普遍意义的道理。由个别到一般是人们深刻认识一种现象、一
种规律时常用的思维方法。它不仅能让人发现一个人或一件事的特征，还可以挖掘出一类人
或一类事的特征。
示例：课文《走一步，再走一步》
“我”在父亲的指导下一步一步地爬下悬崖，文章并没有到这里就结束，而是从这一“个
别”中悟到了一个应付所有困难和挫折的“一般”道理：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼
于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到我所要到的地方。”也正因为这样，这篇
散文才能不仅给学生美的享受，也给学生心灵的震撼，让他们明白不管多大的困难，只要把
它们分割成一个个小困难，个个击破，困难总有解决的一天。
再如学生作文：
在考“社会”时，有道题是考“七七事变”的时间，我忘了，想起了曾在课桌上写过这个
事件的时间，于是慢慢移动试卷。在移动的过程中我展开了激烈的思想斗争。作文的结尾写
道：“铃响了，虽然那一个空格我没有填，但我觉得这比填了更好。”这样的结尾虽然也体现
了他的深刻感受，但却缺乏一般意义，自然也不能触动读者的内心。如果他能由这个“个别”
延伸到：“努力争取某种东西的同时，决不能失去比这更珍贵的东西——良好的品德修养。”
就能引起读者的思考：不仅考试时是这样，不能为想得到一个好成绩就丢失了诚信，许多时
候，我们对他人、对自然、对社会不也是一样吗？不管何时，都要珍惜自己拥有的最珍贵的
品质——诚实、善良、乐观……这样，作文的思想之光便在不经意间照彻了读者的心灵。三、相似联想
“联想”是一种思维能力，也是一种作文能力。我们说的“相似联想”也就是看到这个人、
事、物而联想到与其相似的其他人、事、物。运用这种联想，在观察、作文时便能物为我用，
以自己的观察和感受给读者以深邃的思想启迪。
示例: 宗璞《紫藤萝瀑布》
“我”亲眼见证了紫藤萝历经岁月变迁，却并没有堙没在风霜雪雨中，仍旧“开得这样
盛，这样密”。由此，“我”自然地联想到了自身的坎坷人生，感悟到了“花和人都会遇到各种
各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这不仅激励着“我”，也震撼着所有身世不幸