人教版二年级数学下册课件【三篇】.docx

人教版二年级数学下册课件【三篇】
　　 人教版二年级数学下册课件篇一
用2到6的乘法口诀求商教案格式
学****内容：二年级下册第27—28页练****五
学****目标：
学问与技能
1!小朋友，你们还熟悉我吗?”直角热忱地邀请小朋友们到它家做客。瞧!直角的兄弟角也来欢送大家，认真观看，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟?(先自己想想，然后和同桌相互说说。)
(2)集体汇报。(让学生各抒己见，屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟)“你为什么说它是直角的哥
哥?”(它比直角大，它的两边叉开的比直角大。)“直角的弟弟呢?你为什么认为它是直角的弟弟?”
师：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其实，直角的哥哥也有一个特别好听的名字，叫钝角(读两遍)，直角的弟弟也有一个好听的名字，叫锐角(读两遍)。今日我们就来学****锐角和钝角。(板书课题：锐角和钝角)


。谁是老大?谁是老二?谁是老三?(板书：钝角>直角>锐角)
：你们能很快地说出下面各角的名称吗?练****九(第2题)要求：以抢答的形式进展，其余的小朋友当小教师评判，答对的送给掌声。
师：最终一个角有的说是直角，有的说是钝角，还有的说是锐角。毕竟谁说的是对的呢?像这个角，用眼睛不能很快地看出来，我们可以请谁来帮忙推断?(三角板的直角)(电脑演示)这是什么角?为什么?(由于它比直角大)我们再请直角来帮忙检查前面这两个角是不是锐角。(电脑演示)
。“谁想提示大家，用三角板的直角帮忙推断要留意什么?”
师：用直角帮忙推断要特殊留意顶点重合，一条边重合，再看另一条边。(电脑演示)
。找找下面物体中哪里有什么角?(红心、背心、红领巾、剪刀)
二、操作实践，综合内化
。
师：用桌上的纸片、活动角和其他的学具做出这三种角。要求：小组合作，由小组长安排，一个做直角、一个做锐角、一个做钝角。待会儿由组长汇报。比一比，哪组做得又快又好。


(1)小组展现汇报。
(2)学生评价。
(3)全班展现。请做锐角、钝角的学生分别展现。最终展现直角。
。
要求：教师给你们1分钟的时间，画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写上它们的名字。画得快的小朋友可以多画几个。比一比，看谁画得又多又好。
(1)学生活动，教师巡察。
(2)展现学生的作品，学生评价。
(3)在小组里展现，相互观赏，相互评价，相互帮忙。
。
数出每个图形有()个锐角，()个钝角，()个直角。
三、联系实际，应用概念
当“小小设计师”，设计要求：应用直角、锐