人教版四年级上册数学教案2022年.docx

人教版四年级上册数学教案2022年
教学目标
(一)使学生熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三 (4)熟悉数位分级。
根据我国的计数****惯，从右起向左每四个数位为一级，个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”;万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少个“万”。
在已写出的数位挨次表上接着板书“个级、万级”，制成下表：
引导学生观看数位挨次表，发觉个级和万级的异同点。
一样点：都是四个数位;从其次位起，都是十、百、千。
不同点：万级多一个万字;个级第一位是个位，万级第一位是万位。
练一练
(1)十万有( )个万，一百万有( )个万，一千万有( )个万。


(2)一百万有( )个十万，( )个一百万是一千万，一亿是( )个一千万。
(3)从低位到高位，根据数位挨次说出个级和万级的每一个数位。
(4)从个位起，第( )位是万位，第( )位是亿位。
(5)万位的右面一位是( )位，左面一位是( )位。
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(1)让学生在算盘上打出二十八万。
引导学生用个级数的读法来读万级数，但在后面加读一个“万”字。
(2)让学生在算盘上打出三千零七十万，指定学生读数。
练一练
读出下面各数，再用文字写出来。
(3)提问：万级的数的读法和个级的数的读法有什么一样点和不同点?
一样点：万级先按个级的读法来读。
不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
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(1)指导学生读例2各数。
(2)引导学生总结亿以内数的读法。
提问：
①含有个级和万级的数，先读哪一级?
②怎样读万级的数?
③在什么位置上的“0”不读?


④在什么位置上的“0”应当读?读几个?
阅读课本第3页，含有两级的数的读法。
(三)稳固反应
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(1)读出下面各数。
(2)读出下面每组数，说一说它们之间的联系。
(3)先说出下面每一个数是几位数，位是什么位，再读出来。
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出示活动数字卡片，在数位挨次表上进展读数训练。
移动卡片上的数字，让学生读出各数。
小结 今日我们学****了新的计数单位有：万、十万、百万、千万、亿。了解了亿以内的数位挨次，并知道从右起每四位一级，分作个级和万级，还学会了含有两级数的读法。
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练****一第5题，自制一张亿以内数位挨次表。
课堂教学设计说明
本节课是在学生已经把握“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位和正确读出万以内数的根底上，把计数单位扩展到亿，并学****按级读亿以内的数。
在教学过程设计中，先复****有关的旧学问，然后通过生活中的实例，说明需要学****比万更大的数，引出新的课题。


新课分为两局部。
第一局部利用学生在算盘上拨珠，学****新的计数单位，并通过实际操作，使学生了解相邻计数单位之间的十进关系。在此根底上师生共同总结出亿以内数位挨次表和按四位分级。
其次局部学****亿以内数的读法。先学****只有万级的数，引导学生利用旧学问按个级的读法来读，后面加读一个“万”字，再学****含有两级的数，培育学生的迁移力量，并突出哪些0该读，哪些0不该读这一读数中的难点。最终引导学生自己总结出读数规章。
本节课采纳边讲边练的形式，使学生在课内逐步稳固所学的新学问，减轻学生课外负担。
四年级上册数学教案二
教学目的：
，把握亿以内数的写法，能依据数级正确地写出亿以内的数。
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