青岛版 三年级数学下 第三单元备课.doc

君山路小学
数学“高效课堂”研究手册
(第六册)
学科组: 数学
教研组长: 刘广秀
备课教师: 刘广秀
单元备课
主备教师
刘广秀
单元名称
两位数乘两位数
教学目标
1、在解决具体问题的过程中,学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法。并能正确口算;学会两位数乘两位数的笔算方法,并能正确计算;能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,初步培养独立思考和探索问题的意识;能够运用所学知识,提出并解决简单的实际问题,体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用。
教学
重点
难点
重点:两位数乘两位数的笔算
难点:用第二个因数上的数与第一个因数乘得的积的定位。
教学
准备
多媒体课件
课时安排
新授八课时
复习一课时
机动一课时

共十课时
君山路小学数学高效课堂教学研究手册
主备人
刘广秀
第 1 课时
课题
整十数乘两位数(不进位)的口算和估算
教学
目标
1、在解决具体问题的过程中,学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算;经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,会笔算不进位的两位数乘两位数。
2、在具体情景中,通过小组合作交流,体会解决问题策略的多样性,.比较各种方法的优点和不足,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。
3、经历探索算法的过程中,初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。
教学重点
理解掌握整十数乘两位数的计算方法
教学难点
算法多样化
教学准备
口算题卡、多媒体课件
教学过程
二次备课(手写)
教学过程:
一、创设情境,复习旧知。
谈话:同学们,你参观过咱们的市政府办公大楼吗?(学生口答)
今天老师带领同学们去参观一下好吗?不过在我们坐的车上,可留有问题哦!有信心解决吗?
60×2 8×70 200×4 32×3 32×10 13×4
学生口答。
小结口算方法
二、情境展示,合作探索
谈话:解决了路上的问题,我们顺利地来到了市政府大楼。
(一)观察情境图,提出问题
1、出示情境图:
请学生找出所有的数学信息
根据数学信息,提出数学问题。
重点解决:(1)右边的气球团有多少个气球?
(2)左边的气球团有多少个气球?(板书)
(二)解决问题,探究算法
1、教学红点1,整十数乘整十数。
谈话:“怎样求右边的气球团有多少个气球?根据哪些信息列式?”
学生口答并列式。
40×20= (个)
(1)独立思考,尝试解决问题。怎样计算呢?先想一想,再在小组里交流一下。
(2)学生交流探索
(3)集体交流。小结每一种算法的特点。
2、巩固:
30×20 10×60 90×10
指名口算,并说一说口算方法
3、教学红点2,两位数乘整十数。
谈话:“右边的气球团有多少个气球,我们知道了,那左边的气球团有多少个气球呢?怎样列式?根据哪些信息?
”
学生口答,教师板书:
22×30= (个)
(1)“估算一下,结果大约是多少?”
学生估算,并说一说怎样估算的。
(2)“那准确的结果是多少呢?想一想,算一算。”
学生思考,然后小组交流。
集体交流。小结每一种方法的特点,重点强调类推法。
4、口算
11×40 30×32 13×20
指名口算,并说一说口算方法
三、自主练习,巩固知识
1、自主练习1
先让学生在小组里交流一下图意,然后再自主解答
集体交流时,先让学生说一说图意,再解答。
2、题组练习:
30×2 13×2 82×3
30×20 13×20 82×30
3、自主练习3
列式解答。
四、全课小结:让学生谈谈收获。
君山路小学数学高效课堂教学研究手册
主备人
刘广秀
第 2 课时
课题
两位数乘两位数(不进位)的计算方法。
教学
目标
1、初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法,理解其算理。
2、学生通过自主探索、合作交流,体验计算方法的多样化,并在相互比较中自主掌握优化的方法。
3、在探索算法与解决问题过程中,增强自主探索、合作交流的意识,体验成功的喜悦,体会数学在生活中的价值。
教学重点
在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点
1、理解乘得顺序与口算算理。2、第二部分积的对位的道理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课(手写)
一、创设情境,谈话引入。
上一节课我们观看了市府门前美丽的街景,提出了许多的问题,并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题,不仅要估一估,更要认真地去算一算。
二、探究新知。
(一)教