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三年级语文下册教学工作总结-三年级语文
一、注意朗读，让课堂“活”起来
学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，Word
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三年级语文下册教学工作总结-三年级语文
一、注意朗读，让课堂“活”起来
学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。
如在教学《夸父追日》一课时，在学到夸父倒下那一小节时，我让同学自己朗读让你感受最深的句子，并说说你的感受。有同学说：“我从抛字感觉到了夸父不知是把拐杖抛掉，他盼望以后也有人能完成他追求光明的幻想。”“我也觉得抛字让我感受最深，他抛出去的是自己的幻想，他想把太阳留住。”“他抛出去的是一种寄予，他把盼望寄予在别人身上，更不想让以后来追求光明的人也像他一样焦渴而死”……苏东坡曾说：“旧书不厌百回读，熟读精思于自知”。从这点上看，东坡先生明明白白的告知我们要反复诵读，何况“读书百遍，其义自见”。课堂上我主见把时间和空间还给同学，通过各种方法引导同学在朗读中有所悟。
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二、提炼生活，培育写作力量
三班级是写作的初始阶段，在作文教学中我主见让同学写自己的真实生活，述自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中，我除了指导同学完成各个单元的****作外，我还引领同学走进生活，写写自己身边事，让他们真正地做到有话可将，有情可抒。如，在学校组织的每次活动中，我都会和同学一起参与，和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和同学一起共享****作的欢乐，还会指导同学利用课间时间和同学一起评读自己的作文，可以做上适当的评语。一学期下来，同学的****作力量有了明显的改进。
三、注意课外阅读，丰富同学的语文素养
课外阅读是语文学****的重要途径。对学校生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽同学的视野，提高语文力量，还可以丰富同学的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。很多作家、学者胜利的'阅历表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。披文而入