2022年乘法口诀和口诀求商教案.docx

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第八单元 乘法口诀和口诀求商（二）
教学内容 ：第八单元（乘法口诀和口诀求商（二））教科书第 62～87 页的内容；
单元教材分析 式？怎样编口诀？”
7？要用多少个三角形？怎样 同学回答后,老师卡片出示；
要求：其它小组也能依据这样的方法来介绍吗？
同学进行介绍,老师板书；
4
1 个 7 7
× 1＝7
一七得七
2 个 7 7
× 2＝7
二七十四
3 个 7 7
× 3＝21
三七二十一
个 7 7
× 4＝28
四七二十八
5
个 7 7
× 5＝35
五七三十五
6
个 7 7
× 6＝42
六七四十二
7
个 7 7
× 7＝49
七七四十九
5、揭题
同学们填写得都很好,这就是我们今日学****的内 容,板书： 7 的乘法口诀；
6、熟识口诀
名师归纳总结
A、齐读 7 的乘法口诀,引导同学观看
7 的乘法口
第 3 页,共 34 页
诀；并小组争论摸索：
7 的乘法口诀中的第
1 个数表示什么？第
2 个数
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呢？最终一个数呢？
7 的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差 几？
为什么口诀第一个数一个比一个多１,而得数却 一个比一个多７呢？
B 、集体沟通；
C、师：怎样记住 7 的乘法口诀呢？给你时间,你 能很快背出来吗？试试；
生：沟通方法并表演背；
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难 记,怎样想方法记住呢？
D、师生、生生对口令；如：一七（
）
（
）
七四十九
7、用一句乘法口诀,你仍会运算另一个乘法算式吗,是哪个呢？
生：三七二十一 3× 7＝21 ⋯ ⋯
可以运算 7× 3＝21 ,仍能算出
小结：在乘法里,由于交换两个因数的位置,它们
的积不变,因此,用一句乘法口诀可以运算两道乘
法式题的积；
三、巩固提高
1、 做教科书第 62 页上面“ 想一想”
独立完成再集体沟通,提问：观看每组题目,你 发觉什么？想想理由是什么？
2、
做教科书第 63 页上面“ 想想做做”
1
校对时让同学说说自己是怎样想的？上下有什么 联系？
3、 完成其次题
4、 读口诀编乘法算式；“ 想想做做” 第 3 题；
4 题）5、 口算竞赛（想想做做第
6、 看图写算式；“ 想想做做第 5 题” ,指导同学看 懂图意,正确表达摸索的大致过程；
四、全课总结
今日这节课我们学****了
7 的乘法口诀,你学会了
哪些新学问？评评自己学得怎么样？
名师归纳总结
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板书设计
教后记：
其次课时 乘法竖式
教学内容 ：教科书第 64—65 页上的内容
教学目标 ：
1、初步学会乘法和除法竖式的写法,
会列竖式运算表内乘除法；
2、连续增强自主学****的才能,并获得胜利的体验树立学好数学 的信息,养成认真书写的****惯；
教学重难点 ：
竖式的书写格式和运算过程；
积的个位与商的位置；
教学预备 ：课件
教学过程 个性化调整
一、导入新课
出示场景图,提问：一共有多少人？
依据生的回答板书： 4× 2=8（人）
指名说说乘法各部分的名称；
师：乘法也可以写成竖式；
二、教学乘法竖式 ；
1、教学乘法竖式；
名师归纳总结
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先让同学想想加减法竖式怎样写,试写出乘法算
式,并指名板演；
让同学介绍自己是怎样列竖式的；竖式,夸奖写对的同学；
确定板演正确的
提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？同学 回答后,师在竖式旁标注；
争论：乘法竖式与加、减法竖式比一比,你发觉了 什么？你认为乘法竖式可以怎样写,这样算？跟同桌 说一说；
揭题：今日我们学的是：用竖式运算乘法；
2 教学试一试
出示： 5× 7=
同学口答得数后,独立列竖式,再小组里沟通；
各小组派代表板演,其它小组进行评讲；