两位数加一位数的进位加法教案.doc

两位数加一位数(进位加) 教学目标(一) 使学生掌握两位数加一位数( 进位) 的计算方法. (二) 使学生理解并掌握“进位”加法的算理. (三) 培养和发展学生的思维和语言表达能力. 教学重点和难点重点:帮助学生理解并掌握两位数加一位数( 进位) 的计算方法. 难点:使学生理解算理,掌握口算步骤,解决“进位”问题. 教学过程设计 1、前面我们学****了两位数加一位数, 两位数加整十数的口算, 这一节我们继续学****两位数加一位数的进位加法: 同学们仔细观察大屏幕,从图中你能发现哪些信息: 小明说:“我捡了 16 节电池, 8 个易拉罐”。小辉说:“我捡了 9 节电池, 22 个易拉罐。”丽丽说:“我捡了 7 个塑料袋。”小刚说:“我捡了 25 个塑料袋。”同学们观察得真仔细, 我把同学们发现的信息整理如下,看大屏幕。根据这些信息能提出什么数学问题? 找几名生说。我们这节课研究下面三个问题: 1、丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋? 2、小明和小辉一共捡了多少个易拉罐? 3、小明和小辉一共捡了多少个电池? 我们先来解决第一个问题: 1、丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋? 25+7= 师:这道题得多少?应该怎样计算?这就是这节课要学****的内容. 板书课题;两位数加一位数列出算式后,重点引导学生动手操作,用小棒摆一摆,想一想,说算理。同桌交流后汇报, 师指导,说算理: 1 .先摆出 25 根小棒,再摆出 7 根小棒,一根一根数的。你这种方法好,但有点麻烦。 2. 先摆 25 根小棒(2 捆零 5根) ,再在 5 根的下面摆 7 5 根小棒加 5 根小棒是 10 根小棒, 着重说明把 10 根小棒捆成一捆是一个十, 并放在表示 20 根的 2 捆一边( 表示进位). 一共是 3 捆零 2 根,是 32 根。. 这种方法也可以。 3. 先摆 25 根小棒(2 捆零 5根) ,再在 5 根的下面摆 7 5 根小棒加 7 根小棒是 12 根小棒, 着重说明把 10 根小棒捆成一捆是一个十, 并放在表示 20 根的 2 捆一边( 表示进位). 电池易拉罐塑料袋小明 168 小辉 9 22 丽丽 7 小刚 25 一共是 3 捆零 2 根,是 32根. 这种方法很好。老师把这种方法演示。师在黑板上演示:第三种方法。老师觉得这种方法最简单。(1) 教师示范,建立表象. 教师先摆 25 根小棒(2 捆零 5根) ,再在 5 根的下面摆 7 5 根小棒加 7 根小棒是 12 根小棒, 着重说明把 10 根小棒捆成一捆是一个十, 并放在表示 20 根的 2 捆一边( 表示进位). (2) 学生操作,强化表象. 教师指导学生操作. 让学生先摆出 25 根小棒(2 捆零 5根), 再摆出 7 根小棒.( 检查全班学生操作是否“到位”) 师: 5 根小棒加 7 根小棒是多少根? (12 根)把 12 根小棒中的 10 根捆成一捆,放在 20根这边,数一数一共是几捆零几根,是多少根? ( 一共是 3 捆零 2 根,是 32根) (3) 语言表述,内化表象. 师:刚才我们用摆小棒的方法演示了 25加7 的计算过程,谁能用自己的话再把这个过程说出来? (指2~3 “进位”,学生回答后,教师要追问学生) 师:结果为什么多了一捆? (4) 抽象概括,弄清算理.