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1 生物课前预****对汉东中学高二年级教学效果的影响陈文慧摘要: 为了研究生物课前预****对教学效果的影响,对青海省西宁市湟中县汉东中学高二班在九月和十月进行了为期两个个月的实验。通过布置预****题、根据社会热点问题创设问题情境、统计和分析学生月考成绩等方法进了相关的研究。结果显示生物课前预****在一定程度上对汉东中学课堂教学效果具有促进作用。关键词:汉东中学; 生物课前预****教学效果汉东中学历年只录取本校附近五所初级中学的学生,因此人数不多,而高二年级理科班有( 1)、(2) 、(3) 班, 一班总人数为 43 人,二班为 40 人,三班为 42 人。而使用的生物教科书乃为人教版的老教材, 由于生物在中考不考,加上高一不开生物课,学生对生物知识的重视程度及了解比较淡薄,因此,之前他们的生物知识结构是差不多的。课前预****到底对课堂教学效果有怎样的影响,为此, 对汉东中学高二年级进行了为期两个月的调查研究。一、内容和方法 2010 年9月、10月对青海省西宁市湟中县汉东中学高二年级一班、二班、三班进行了相关实验,实验之前将高二年级三个班分成了实验组和对照组。九月份,高二(1)班为实验组,其他两个班为对照组;十月份,高二(2)班为实验组,其他两个班为对照组。在实验期间,只对实验组布置和提供相应的预****题,对对照组不采取任何措施,而其他教学环节基本相同。按以此计划进行教学,期间进行考核两次,各班级考核成绩作为实验后的参考依据。对两个月的月考成绩进行了统计分析,用统计表来表示各班成绩情况;用统计图来分析各班成绩之间的差异。二、结果与分析 ,期间进行考核两次,各班级考核成绩见表 1和表 2。表12010 年9月汉东中学高二学生生物月考成绩统计表 60分以下 60-7 0分 70-8 0分 80分以上平均分实验组高二( 1)班 对照组高二( 2)班 对照组高二( 3)班 24人 13人 4人 1人 九月份高二年级(1)班生物教学采用课前预****的教学环节,而高二年级(2) 2 班、(3)班则不进行课前预****由统计表可以看出九月份高二(1)班学生考核平均成绩优于高二( 2)班和( 3)班。表22010 年10月汉东中学高二学生生物月考成绩统计表 60分以下 60-7 0分70-8 0分80分以上平均分对照组高二( 1)班 实验组高二( 2)班 对照组高二( 3)班 十月份,高二(1)班和(2)班交换实验对象,表2为十月份三个班月末成绩考核表,由表 2 可以看出交换实验对象后,高二( 1 )班学生的成绩受到影响而有所下降,高二( 2)班则相反,运用了课前预****教学环节后成绩有所提高。下面通过对三个班两个月两次考核成绩在不同分数段出现的次数进行作图分析比较,来体现此教学环节在学生学****中的作用。图1 汉东中学高二年级学生 9 月份成绩的次数分布图图1为高二年级(1)、(2)、(3)班9月成绩在不同分数段出现次数的分布图,从图中可以看出九月份高二( 1 )班学生的成绩主要集中在 50-75 这一分数段,高二( 2)班学生的成绩主要集中在 35-75 这一分数段,而高二( 3)班学生的成绩主