小学五年级语文下册晏子使楚教学设计五年级下册晏子使楚.docx

小学五年级语文下册晏子使楚教学设计五年级下册晏子使楚

　　《晏子使楚》是一篇历史故事，行文简洁，语言巧妙，逻辑严密，布满艺术的魅力。xx在此整顿了小学五年级语文下册《晏子使楚》教学设计，供人们参阅，盼望人们在阅读过程中有所收获!　　"，出使。
　　2、简介宴子。阐明"子"是古代对对有学问有奉献的男性的尊称。说说，你懂得中国古代尚有哪些出名的人物。例如：孔子、孟子等。
　　3、说说课题的意思。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、学生用自己爱慕的措施自由读课文，教师提出初读规定：
　　(1)根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
　　(2)想想课文讲了哪几件事。
　　2、课堂交流
　　(1)课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次所有辩驳了楚王，维护了齐国的尊严。(学生交流，其他同窗可以补充。)
　　(2)读一读难读的句子。
　　3、尝试给课文分段
　　(1)那些段落是写三件事的?
　　(2)分段
　　三、再读课文，走近宴子
　　1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么?让你感到最快乐的又是什么?
　　2、课堂交流，并朗读相应的课文。
　　(1)最气愤的是楚王"想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。"
　　(2)最快乐的是"从这后来，楚王不敢不尊重宴子了。"
　　3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一种如何的人?
　　四、进一步阅读，体会智慧
　　1、研读晏子和楚王间的第一回合较劲
　　(1)找出晏子面对楚王的侮辱，如何辩驳的句子。
　　(2)自由朗读这句话，你觉得晏子辩驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)
　　转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国究竟是个如何的国家?
　　(3)晏子面对楚王的侮辱，她又会如何对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?(怒发冲冲地心平气和地冷静地)。
　　(4)有感情地朗读第三自然段。
　　第二学时
　　一、进一步阅读，体会智慧
　　(一)研读晏子和楚王间的第二回合较劲
　　1、自由朗读第四自然段，说说你最爱慕读哪句话?为什么?
　　2、课堂交流，随机点拨。
　　(1)"这是什么话?中国首所有临淄住满了人。人们儿所有把袖子举起来，就连成一片云;人们儿甩一把汗，就像下一阵雨;街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢?"
　　a这句话形象地写出了齐国首所有临淄的人多。
　　b这句话为后文做好伏笔，引诱楚王被骗。
　　(2)"访问上等的国家就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。"
　　a理解这句话的推理，隐含了"楚国是一种下等国家"。
　　b体会宴子的智慧和说话的技巧。她为什么不明说?
　　3、有感情朗读第四自然段。
　　(二)研读晏子和楚王间的第三回合较劲
　　1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思?
　　2、出示："淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同样吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同样吧"。
　　(1)理解：水土不服
　　a柑橘由于水土不服，只能结又小又苦的枳。
　　b齐国人由于水土不服，一到楚国就做起强