五年级科学上册教案第二单元.docx

第一课时我们的小缆车教学目标: 1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来, 拉力越大, 小车运动得越快。 3、安装用重力拉动的小车; 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验;用实验数据验证自己的推测教学重点: 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。教学准备: 实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。教学过程一、导入 1 、出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小车动起来? (推、用绳子拉······) 2 、揭题:那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车, 板书:我们的小缆车二、安装小缆车 1 、提问:要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗? 说说看怎么改? 2 、学生动手操作:将粗线绑在小车上。 3 、提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动? 4、提问: 请你仔细想一想, 可以用其它力量代替人的力量吗?说说为什么。 5 、学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车。 6 、出示挂铁垫片的钩子和垫片,让学生安装小车。三、研究拉力大小与小车运动关系 1、提问: 刚才大家在用垫圈的力量拉动小车, 发现用了几个垫圈可以拉动小车? 学生说出不同的个数 2 、很多小组的数据都不一样,为什么?可能哪些地方存在问题。 3、学生交流讨论:1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去,直到小车动起来为止。 4 、学生实验,获得数据。 5、提问: 刚才我们已经用实验获得了数据, 知道用多少个垫圈的力能使小车动起来, 那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系, 如何用实验证明? 学生交流讨论,推测:拉力越大,小车的运动速度越快,拉力越小,小车的运动速度越慢提示:(1) 、标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束(2) 、每次多个多个增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的。 6 、指导学生看 71 页记录表 7 、学生实验 8 、交流汇报四、小结 1、拉力越大小车运动的速度越快, 拉力越小小车运动的速度越慢 2 、要获得准确的数据需要多次重复实验。第二课时用橡皮筋做动力教学目标:1、弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力; 橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。 2、用橡皮筋给小车安装动力; 做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 3 、认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。教学重点: 做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。教学准备: 实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子教学过程一、导入 1、出示小车, 提问: 在前面的课中, 我们是用哪种力使小车运动起来的? 2 、除了用拉力,我们还能用什么力能使小车动起来呢? 3 、揭题:今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车板书:用橡皮筋作动力二、给小车安装橡皮筋 1 、提问:那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢? 学生讨论 2 、出示小车安装的示意图,学生根据示意图安装 3 、调试橡筋动力小车三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验 1 、发现问题。引导:每个小组的橡筋动力小车都装好了吗?下面就用你们的小车来一个比赛,比一比哪个小组的小车跑的最远。学生比赛 2 、交流讨论,发现问题(1) 、起点、终点不固定(2) 、橡皮筋绕断了(3) 、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远 3 、实验验证指导学生看书本 73 页的记录表,并开始实验 4 、解释说明提问:为什么橡皮筋缠绕的圈数多,小车跑得远呢? (1) 学生解释(2) 实验:橡皮筋的力怎样产生。(3) 出示弹力的概念,书本 74 页。:1、气球里的气体喷出时,会产生一个河喷出方向相反的推力,叫反冲力。 2 、组装气球小车和研究小车的反冲运动。 3 、体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。教学重点: 研究小车的反冲运动。教学准备: 小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片教学过程一、导入 1 、玩气球,教师把吹足气的气球放开,气球会飞走, 引导语: 玩过吗?请你也来这样玩一玩, 想一想气球为什么会飞出去。 2 、学生实验、解释。你在哪些地方也看到这样的现象? 3、揭题: 能不能把这种力来驱动小车呢?这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。二、安装小车 1 、交流讨论安装方法。 2 、出示小车安装示意图 3 、学生动手操作。三、用气球驱动小车 1 、调试小车。 2 、测量小车能行驶多远。(1 )讨论测量方法(2 )测量 3 、提问:如何让小车行驶得更远?说说为什么? 4 、实验。 5 、出示反冲力的概念。 6 、提问:你还知道哪些地方用到了反冲力? (1 )学生汇报(2 )出示喷气式飞机、火箭的图片四、小结 1 、提问:怎样才能使静止的小车运动起来? 2 、提问:怎样才能让小车运动得更快?