教育心理学 第七章 技能的形成.docx

幻灯片1
第七章技能的形成
主要内容：
§
§
§
幻灯片2
学****目标
熟记技能、操作技能和心智技能的 概念。
掌握操作技能、心智技能的基本特 征及其形成阶段和培，首先要 通过对示范动作的观察，对刺***境的知觉，形成一个内部的 动作表象，以作为实际操作时的参照标准。
幻灯片9
一、操作技能的形成阶段
（二）操作模仿
操作模仿的含义
操作模仿就是实际再现出特定的动作方式或行为模式，其 实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来。
操作模仿阶段的动作特点
（1） 动作品质：动作的稳定性、准确性、灵活性较差。
（2） 动作结构：各个动作要素之间的协调，性较差，互相 干扰，常有多余动作的产生。
（3） 动作控制：主要靠视觉控制，动觉控制水平较低， 不能主动的发现错误与纠正错误。
（4） 动作效能：完成一个动作往往比标准速度要慢，个 体经常感到疲劳、紧张。
幻灯片10
一、操作技能的形成阶段
（三）操作整合
操作整合的含义
操作整合就是把模仿阶段****得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成 为定型的、一体化的动作。
操作整合阶段的动作特点
（1） 动作品质：动作表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件 发生变化时，动作的这些特点都有所降低。
（2） 动作结构：动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调连贯， 各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。
（3） 动作控制：视觉控制逐渐让位于动作控制。肌肉运动感觉变得较清晰、 准确，并成为动作执行的主要调节器。
（4） 动作效能：疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没 有完全消除。
幻灯片11
一、操作技能的形成阶段
（四）操作熟练
操作熟练的含义
操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的 执行达到高度的完善化和自动化。
操作熟练阶段的动作特点
（1） 动作结构：各动作成分间的干扰消失，动作成分间的衔接连贯流畅，高 度协调，多余动作消失，局部动作综合成大的动作连锁，成为协调化运动模式。
（2） 动作品质：动作具有高度的灵活性、稳定性、准确性，在外界条件发生 变化时能顺利完成动作。
（3） 动作控制：由外部的视觉控制转向内部的动觉控制，操作者主要根据自 己内部的肌肉活动的反馈来调节运动
（4） 动作效能：心理消耗和脑力消耗降至最低，紧张感消失，疲劳感减少， 动作具有轻快感，动作的效能发挥至高峰。
幻灯片12
二、操作技能的培训要求
（一） 准确地示范与讲解
（二） 必要而适当的练****br/>高原现象：在技能形成中，练****中期所出现的进 步暂时停顿现象。
（三） 充分而有效地反馈
（四） 建立稳定而清晰的动觉
动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身 体运动时各种肌肉活动的特性，如紧张、放松等。 幻灯片13
§
一、有关心智技能形成的理论探讨
（一）加里培林的心智动作按阶段形成理
（二） 安德森的心智技能形成三阶段
（三） 我国心智技能形成三阶段论
二、心智技能的培养要求
幻灯片14
加里培林的心智动作按阶段形成理论
加里培林认为：智力活动是外部的物质活动的反 映，是