一年级学生教育心得.doc

一年级学生教育心得学校生活, 要求孩子们树立严格的集体和时间观念, 遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起, 我便对他们进行常规教育, 对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后, 进行反复训练, 对做得好的同学给予表扬, 并让他示范给大家看。有的同学做错了, 就让他们重做一次, 两次……不厌其烦, 多次反复, 直到做好为止, 不能因为错了一次而批评, 应真诚地鼓励他们树立信心去做好。对一年级的小学生进行教育, 仅凭单纯的讲道理是不行的, 孩子们都喜欢听故事, 哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事, 马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征, 常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学********惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事, 使他们懂得学****应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学****难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事, 对学生进行教育。联系班内学生的思想实际, 通过有意义的活动进行思想教育, 是行之有效的方法。例如: 个别学生对别人的东西( 彩笔、铅笔等) 较感兴趣, 趁别人不注意时, 就顺手牵羊。遇到这种情况时, 我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲, 然后说, 有的同学可能错装了别人的东西, 在自己的书包中找一下, 如果真的装错了, 就勇敢的交到老师这儿来, 结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西, 并且拾到东西要交公。通过这一事例, 学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。爱听表扬是儿童心理特点, 表扬运用得恰当, 学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如: 上课了, 大部分同学在吵嚷, 没有做好上课准备, 如果泛泛批评, 收效甚微, 如果点名批评, 别人往往幸灾乐祸; 倘若从