智取生辰纲教学设计.doc

智取生辰纲教学设计王醒奇 2013 年 10 月智取生辰纲教学设计【教学目标】: ①引导学生鉴赏杨志的人物形象。②引导学生体会并评价本文在写作上的艺术特色。【教学步骤】: 一、让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节,以便对他有一个比较完整的印象。二、让学生在预****这篇小说的基础上,编写一个简要的提纲,然后适当扩展提纲的内容, 向自己的同桌复述, 对方仔细聆听, 对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。三、中国古典小说大多是章回体, 每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目, 以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式, 为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。学生对此较感兴趣,纷纷动手创作,很快写出了回目: “上京路杨提辖严令押纲,黄泥岗众好汉妙计劫宝”(林财); “杨提辖处处留心严押生辰纲,众英雄步步设计智取不义财”(徐正); ”青面兽护送万贯财,八勇士智取生辰纲”(张亦倩); “杨志押宝上京失败,吴用策谋劫财成功”(叶荣辉); “晁天王八仙过海智取生辰纲,青面兽孤掌难鸣惨遭滑铁卢”(俞江涛); “杨志持鞭谨慎押纲,吴用借酒机知夺宝。”(王仁虎) 四、请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上,整合相关的信息, 初步形成对杨志的印象, 再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后, 武艺高强, 精明能干, 且又有过失陷花石纲的惨痛教训, 这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事, 他为什么还是失败了? ”一问激起千层浪, 学生在教师相机的点拔和引导下, 模仿古人谈诗论文的方式,纷纷提出了见仁见智而又精彩十足的观点。①部下无能说。有同学认为, 杨志生性机警, 本事非凡, 又有较为丰富的实战经验, 他之所以最终失败, 全都是因为手下无能。首先, 军健们没有基本的谋略, 不能够对时局和对手的情况作出全面、准确的判断, 不能知彼, 这就必然导致思想上的麻痹大意, 从而错误地指导具体的行动; 其次, 他们缺乏足够的江湖经验, 平时又缺少高强度的训练,吃不下苦,受不住累,一遇到困难就当缩头乌龟;再有,他们不能也不愿深入领会主将的意图, 只不服从上级的调动。三方面的原因叠加起来,使得杨志孤掌难鸣,最终走向失败。②权力受制说。顺着“部下无能说”, 有同学补充认为, 杨志失败的一个重要原因就是梁中书对他不信任, 梁中书既把押送生辰纲这个重要任务委派给杨志, 又对他心生疑虑, 暗中派老都管等人去监控他, 这样, 老都管与杨志虽同路而不同心, 非但不能帮助其行事, 反而站在众军健一边, 相当程度上牵制了他的权力, 致使其命令的权威性受到削弱。可以想像,一个没有核心领袖的群体能有多强的战斗力,即使杨志本人如何抗争,也最终避免不了走向失败的命运。③对手强大说。针对前面两位同学的观点, 有同学则从外部的视角来分析, 认为论身手和经验, 杨志固然算得上一流高手, 但俗话说, 明箭易躲, 暗箭难防, 他在明处, 对手在暗处, 这使得押送生辰纲的难度无疑就增大了许多;况且,山外青山楼外楼,强中更有强中手, 吴用等人既有武艺, 又有计谋, 智取不成必用武力, 所以, 不管怎样, 杨志的命运都是在劫难逃。④天意弄人说。有同学则不太赞同上述意见, 认为杨志的失败更多的是命运的安排,用杨志自己的话来说,就是“洒家时乖运蹇”,他一心想着封妻荫子、光耀门庭,结果适得其反,第一次最大