阿Q正传.doc

阿Q正传教学过程一、整体感知 1 设想:在课外预****的基础上,安排 1 课时进行书面概括练****要求学生用三五百字概述全文的主要内容。 2 步骤: ①布置学生预****要求通读全文,标记精彩语句,思考“旁批”提出的问题。②课堂上安排 30 分钟由学生用三五百字概述全文的主要内容,提示学生不要写成“故事梗概”一类。③抽查“概述”文字, 适当评点, 举一反三, 让全体学生基本了解这部中篇小说的主要内容。附内容概述参考文字:《阿Q 正传》共分九章。前三章属于小说的交代部分。其中第一章“序”交代了给阿 Q 作传的缘起, 概略介绍了阿 Q 身世、处境;二、三两章着重描写了阿 Q 的精神胜利法, 妄自尊大, 自欺欺人, 畏强凌弱, 奴相十足。中间三章是小说情节的发展, 重点描述了阿 Q 的精神痛苦与不幸。第七第八章描写了辛亥革命波及未庄以后,阿Q 自发地“神往”革命的愿望和行动, 以及假洋鬼子不准他革命以后, 他对辛亥革命的极度失望。最后一章描写了反动派窃取革命果实,阿Q 被杀害的悲惨结局。④课外作业可布置学生根据“评点”修改自己的“概述”。二、研****课文 1 设想:安排 4 课时研读课文,其中 1 课时学****前三章, 1 课时学****中间三章,另外两课时分别学****最后三章。学****时, 导读引路,“旁批”切入, 捕捉要点, 抓住关键, 着力培养研读文学作品的能力。 2 步骤: ①第一课时:学****第一章,拟引导学生归纳阿 Q的“四无”( 即无名目、无姓、无名、无籍贯) ,了解阿 Q的政治地位低下,生活环境恶劣;探讨行文中三处讽刺手法的运用( 即讽刺主张“名不正则言不顺”的“正名论”,讽刺抱住“国粹”不放的遗老遗少们,讽刺胡适的考据癖) ,体味鲁迅小说的独特笔法;回答两个“旁批”提问,初步了解赵太爷和阿 Q 的性格特征。学****第二章, 拟引导学生剖析有关阿 Q的4 个生活片断——自吹“我的儿子会阔得多啦”, 讥笑未庄人“不见世面”, 癞疮疤的故事, 押牌宝的故事——把握阿 Q 性格特征的一个方面:妄自尊大,自欺欺人。学****第三章, 可要求学生仿照第二章的学****方法, 概括该章所记生活片断的主要内容( 即阿 Q 败于王胡,挨“哭丧棒”, 调戏小尼姑), 归纳阿 Q 精神胜利法构成的另一层面:畏强凌弱,奴性十足。②第二课时: 学****第四章, 可引导学生边朗读课文, 边思考“旁批”的设问, 尔后归纳章节大意( 即写阿 Q 拙劣的求爱经过和遭受的可悲结果,进一步表现阿 Q 的地位和处境) 。学****第五章,可要求学生复述“龙虎斗”和“偷萝卜”两个情节,体会用词的准确性,进而认识麻木的国民“吃人”的本相。学****第六章,主要应让学生通过阅读, 了解前半部分着重揭示国民趋炎附势的本性, 后半部分重点突出世态的炎凉, 人们的愚昧无知。总而言