人教版小学二年级美术上册全册教案.doc

新人教版小学二年级美术上册教案
目 录
第1课流动的颜色 2
第2课染色游戏 4
第3课装饰自己的名字 6
第4课彩泥世界欢乐多 9
第5课奇妙的电话机 12
第6课花花衣 15
第7课 对折剪纸 17
第8课对印的图形 的规律。
5、 欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和 色彩搭配的思路。
6、 学生动手尝试。
7、 创意制作：
了解窗花、花朵、剪纸蝴蝶的制作方法。
学生尝试运用染色作品进行二次创作。三、老师巡视辅导, 鼓励学生创造出新的方法。
三、 组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析
四、 小结：
时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。 最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，唯 一不足的是，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的***, 还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。
教学反思：
教材简析：
名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期 学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪 光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。
教学目标：
1、 引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、 色、意的统一。
2、 用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、 在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的 期望。
教学重、难点：
1、 在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、 意的统一。
2、 名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。
教学准备：
教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实 物投影仪。
学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教学过程：
活动一：
出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供 大家欣赏。
请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么 寓意，谈谈自己对自己名字的认识。
活动二：
谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想
让自己的名字闪闪发光！
通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一 比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、 意思来进行造型加工。
活动三：
怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着 画一画等，找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四：
试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现 自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
相互参观与评述。
拓展：
有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。
反思：
以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。 问他们为什么，他们说：“开学后一次比一次画得好，再打开本子第 一页，感觉画得太差了，不喜欢，就把本子换掉了。”每学期刚开学 时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”学 生的心。所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。让这样的作 业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服一一“这并不代表 我的水平！”基于这样的前提，我把《闪光的名字》提到了第一课来 上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包 含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创 新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦 脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时，打开本子第一页，
学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真是好极了。 不光孩子们很喜欢，家长也很满意。有这样好的“第一页”，孩子们 怎么舍得中途换掉本子呢？
这件事令我想起了另一件事：1996年过晚春节刚开学时我还教 过半学期的劳动课，当时课本的第一课是《做蛋羹》，第二课就是《做 冰棒》。对此学生们十分不解：这么冷的天，做出来的冰棒谁吃呀？ 而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行 学****的，但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教 材的顺序去上课，因为我没有权力调整教学内容。
现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学 顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出 发，照顾到孩子的心理需求，最大限度的让他们体会到“成功感”， 使他们有勇气对待后面的学****而不是因为第一次的失败而对学****失 去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心 贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同 体会学****的乐趣。
第4课彩泥世界欢乐多
教材简析：
彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是 第一次。用彩泥来表达自己的审