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骄傲与自豪师德师风演讲稿
篇1：傲慢与骄傲演讲稿
傲慢与骄傲演讲稿
无尽的追求：我曾听过这样的感叹，我生不逢时，没赶上英雄时代，要不我也会扬名天下!我也听过类似的埋怨，我时运不佳，没摊上个好岗位，否则咱也不想当孩子王。但我却要说，选择行为和调整社会关系，不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略，与依法治国和科教兴国构成一个密不行分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是学问创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地。在实践“为人民服务，让人民满足”宗旨的过程中，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。学校发展以老师为本，老师素养以师德为先。
我们的老师，是以德治校的主力军，是素养教化的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推动以德治校的重要组成部分。一方面，老师作为公民道德主体，我们自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度;另一方面，通过我们的言传身教，领先垂范，能够带动广阔学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国遵守法律、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以我们说，落实以德治国，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，是老师义不容辞的任务，并且，我们还应当走在时代和社会的前列。


，是加速实现学校办学目标的迫切须要。
学校发展须要有一流的老师队伍，而一流的老师队伍必需具有一流的师德师风。学校应当彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。全部这些，都必需也只有通过老师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与老师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作看法等休戚相关，并在老师的教学、科研等各项工作中详细地显示出来。我们看到，正是由于我校广阔老师爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献，才铸就了我校优良的传统和高尚的师德师风。
随着社会的发展，老师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素养的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创建性。学校教化质量和效益的提高，都须要广阔教职工主动参加、和衷共济、敬业奉献，须要广阔教职工主动性、主动性、创建性的充分发挥，只有这样，才能保持学校的创新实力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力。
，是带动校风学风整体建设的迫切须要。
老师是学生健康成才过程中的关键因素。老师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用;老师素养的提高和学生素养的培育是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根结底，老师的教风干脆影响着学生的学风乃至校风。当前，我校师德师风整体是好的，广阔老师对创先争优有比较正确的相识，能够仔细贯彻国家的教化方针，酷爱教化事业，执行教化规范。


能够自觉加强思想道德修养，维护老师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业;能够主动探究并遵循教化规律，严谨治学，细心施教，对学生既严格要求又关切爱惜;能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关切集体，敬重同志，团结协作等等。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分确定的。
然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象赐予高度的重视，有的还必需予以警惕，切不行掉以轻心。比如，有的放松和忽视理论学****政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;也有的缺乏对学生应有的关爱，把教书育人的天职置之脑后。此外，缺乏责任心，备课不仔细，教学内容陈旧，教学方法呆板，这些问题和现象的存在，严峻影响了老师队伍的形象和声誉，影响了教学质量的快速提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素养教化的全面实施。
老师们，假如看不到我校师德师风建设的主流和成果，确定是错误的，我们就会失去信念;但是，假如看不到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的相识，确定是危急的，最终将使学校发展和广阔教职工的切身利益受到严峻损害。对此，我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬我校的优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人，革除不良言行和弊端，同心协力地造就一支品德高尚的老师队伍，造就一支无私奉献的老师队伍，造就一支推动封丘教化事业健康、快速发展的老师队伍。