浙教版五下美术教案.docx

浙教版五下美术教案
　　《暑假生活》教学目标：1、 通过对暑假生活的回忆，培育学生酷爱生活的情感。2、 学****用记忆画的方式来表现丰富多彩的生活。3、 培育学生用线条、色调造型的实力。教学重难点：要求学生、酷爱劳动的思想感情。2、 引导学生画出各种水果的特征。3、 接着指导学生正确的运用水彩画工具。教学重难点：引导学生视察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要留意有大有小，聚散改变。课前打算：老师：范画、几种常见的水果。学生：水彩画常用工具、油画棒。教学过程：第一课时一、联想导入：1、 老师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生绽开联想）2、 你能把它变成一种水果吗？3、 请几名学生上台演示。4、 请学生点评。二、思维拓展练****1、 除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？2、 我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……3、 我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……4、 你能象老师一样变吗？5、 拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。三、画面支配：1、 老师在黑板上画出果盘。2、 果盘中可以放上哪些水果？3、 是不是随意乱放？应当怎样放比较美观？（要先放……再放……）4、 果盘外面可以放……四、学生作画指导：1、 像老师一样，画出一盘放着的水果。2、 可以变换水果的种类和果盘的样式。3、 画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评：表扬画面饱满、有自己创意的作品。 其次课时一、对上节课的作业进行小结。1、 请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、 对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体，有聚散改变。二、视察范画：1、 请同学们打开书本，看书本p4。2、 视察：书本上的画，都是用什么方式来画的？（蜡笔水彩的方式）3、 我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗？4、 哪些部分用蜡笔画？哪些部分用水彩颜料画？三、学生作画：1、 用蜡笔勾线，用水彩颜料上大面积的颜色。2、 设计怎样花纹的桌布比较美观？3、 水果和背景的色调对比要比较剧烈。四、作业展示：1、 开展互评的活动。2、 展评的过程中，要同学们留意画面的饱满、画面的改变和色调。五、小结：同学们肯定是怀着对水果的宠爱之情来画这些水果的。谁能告知老师，水果是怎么来的？水果是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的养分，可是有的同学却不疼惜。这样好吗？我们应当（疼惜劳动成果）。
《三原色和三间色》教学目标：1、 相识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。2、 驾驭用原色调配间色的技能。3、 培育学生对色调的情感。教学重点使学生相识三原色和三间色及其色调特性。教学难点:驾驭原色与间色的色调关系，学会用原色调合间色的调色本事。教具打算:电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色调方块、色圈等。教学过程一、组织教学:检查学生用具打算状况。二、"导入新课:(2分钟，。1·放录像思索问题:，我们常常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生视察。)，我们知道日常生活申色调的确许多。请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……):画画离不开色调，今日，我们就来学****最基本的色调学问---- 《三原色与三间色》。板书课题:《三原色与三间色》三，讲授新课:(20分钟)(一)相识三原色与三间色。1·相识三原色:。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成):我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2·相识三间色:，让学生视察三原色相加能否改变出别的颜色。，出示三色轮，分析三原色相加改变哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致视察后回答。)师小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=:通过试验，"进一步证明三个公式。师演示:为了证明三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。让学生上台接着进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水试验。师小结:通过色水试验，我们进一步证明了这三个公式是正确的。说