在初中英语教学中实施素质教育.doc

在初中英语教学中实施素质教育
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作者: 中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2012)08-0039-01
摘要:英语教学中学生素质的培养是适应时代的需要,是我在初中英语教学中实施素质教育
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作者: 中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2012)08-0039-01
摘要:英语教学中学生素质的培养是适应时代的需要,是我们当前英语教学中的重要任务。优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师要做好优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方式的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。
关键词:英语 教学 实施 素质教育
英语教学中学生素质的培养是适应时代的需要,是我们当前英语教学中的重要任务。优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师要做好优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方式的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。
一、 优化教学目标的制定
目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确《课程标准》的要求所达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,尔后完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标。教师在上新课前,首先弄清本课的教学目标,教学用书上提示的教学步骤,再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学****基础、学********惯、学****方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到教有目标,学有目标,指导检查也有目标,从而在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的教与学目标。
二、优化课堂教学的设计
课堂教学应努力引导学生从被动接受知识,转为主动探索知识,变“学会”为“会学”。要做到这一点必须在培养学生的学****兴趣和动脑、动口、动手上下功夫,让他主动参与教学活动,以调动他们的学****积极性和主观能动性,形成以学生思维为核心,能力为目标,育人为目的的素质教育教学模式。在优化课堂教学设计时,可采用“启发式”、“导学式”教学法。首先,教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出,画龙点睛,一语道破,起到指导作用,以发挥“导”在关键点上的作用。其次,学生在自学中遇到了困难,迫切需要教师解难答疑时,教师应及时进行指导。知道要把握关键时刻,恰到好处,这时学生的思想集中,全神贯注,认真听讲,可收到最好的效果。当然,除备好课外,教师还应精心设计,分析哪些材料让学生自学;哪些材料由教师精讲;哪些材料用讲练结合形式进行;考虑精讲火候;研究怎样才能讲深讲透,讲得条理分明,深入浅出,使讲解富于启发性。同时要避免教师“抱着走”包办代替,唱独角戏,应把教学的重点从“教”转移到“学”上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学****和对所学学科本身的兴趣。激发他们的求知欲,增强学****信心和主动学****的积极性。尤其要培养学生自己找规律,自