在教学和管理中绘出师生间的七色彩虹.doc

在教学和管理中绘出师生间的七色彩虹
【摘 要】良好师生关系的建立,有助于提高学生的学****兴趣,对师生双方具有重要意义。本文从学生学****兴趣的培养和融洽师生关系两个方面,强调师生之间沟通的作用,从而进一步推动学生学****的自主性、积极订正打下基础,否则,教师一味强调“你们把作业订正好了交给我看”,学生都不知道怎么错了,或者怎样修改,这不是为难学生吗?最后结果只有——抄袭别人的答案或者畏惧这门课,这样能提高学生的学****成绩吗?哪怕学生只有一题做对了,我们都要给予肯定,同时考虑学生还没有吃透哪些知识点,为下节课的教学做好充分的准备。订正后的作业还要再次检查,直到他们订正对了为止。这样反复抓、抓反复,学生****惯了教师的教学方式后,听课、练****订正一切都不会觉得是一种负担。
二、建立融洽的师生关系
《学记》中说,“亲其师而信其道”,教与学的过程,实质上是一种师生交往的过程。学生热爱一位教师,连带着也会热爱这位教师所教的课程,可促进学生自主学****意识的形成,融洽的师生关系能够促进教学相长。
记得有一次,有三个学生跑到我这里向我请假,说是班主任不在向我请假出去吃饭。说实话,学生请假我肯定不敢擅自做主答应他们,因为这涉及学生的安全问题,我只有做了一回“恶人”,没有答应他们,这三个学生很生气地走了。事后我思前想后,进行了分析,想到了这三个学生为什么要请假出去,明天就是周五了呀,他们一定有他们的苦衷,哦,一定是嫌食堂的伙食不好,马上就要放假了,再包餐不合算,这两个星期就将就着吃吧,估计吃了4天的方便面,腻了,想出去改善一下伙食。虽然我想明白了这件事中的蹊跷,但学生的安全是一道高压线,我们不可逾越。于是,我在宿舍煮了几个鸡蛋,带了一些红薯,送到这三个孩子面前,对他们说“你们这点小心思老师很能理解,学****是苦差事,不能饿着自己,吃吧!”孩子们相视一笑,笑容里充满了愧疚和感激。全班同学向他们三人投去了羡慕的眼光,这一刻,为人师表的自豪感油然而生。
去年冬天的一天,周一我像平常一样去上第一节课,发现有个学生没有到校上课,下课后接到家长的电话,说是这个孩子不想上学了,听到电话那头几乎哽咽的声音,我冒着大雪来到了这个孩子的家里,她躺在床上,说什么都不愿意去上学,她妈妈在一旁说,“你看,你最喜欢的刘老师来喊你上学了,快点起来啊。”可这个固执的孩子就是不听劝,不肯去上学,我知道这样的学生是因为初三升学压力大,自卑的心理占主导因素,如果这次“劝学”不成功,她有可能就放弃了学业。我硬拉着她,把她拖到了学校,一路上和她谈了很多,也了解到了孩子的真实想法,到了学校门口,她的情绪稳定了很多(也许怕在教室被同学笑话吧),我把她带到教室,和同学们说她是因为生病才没来上学的,给她留了面子。事后和家长交流了孩子的一些真实想法,这类的孩子要多表扬少批评,要让她树立学好的信心。家长反映:“刘老师,我的孩子在家说,我们数学老师对我真好,其他的学科我学不好就算了,数学我一定要好好学,不然就对不起我的数学老师。”是啊,给孩子以适当的关爱,哪怕最差的孩子也会是那颗“最美的星星”。
每逢一些节日,如国庆节节、圣诞节,以及假期出去旅游,我都会送一些糖果和带回一些小礼物给我的学生。很多老师认为付出这些不值得、没有必要,而我却不这样认为,我想,只有我们真诚地对待学生,和他们