《装在套子里人》创新模板.doc

《装在套子里的人》创新_模板
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教学目标
杜十娘 “曲意抚慰、满斟热酒、抱持怀
间、软言抚慰 ”——杜十娘随时随地精心呵护自己的爱情，表现了她的善良多情。
冷笑讥讽负心郎， 梳妆别人世， 三掷珠宝， 抱匣沉江 —— 这些细节表现了杜十娘美好理
想破灭的悲愤绝望的心情，更表现了她宁为玉碎、不为瓦全坚贞刚强的性格。
李甲：
贪恋美貌，惧怕老爷，动辄疑惑，流泪不语 —— 怯懦自私、动摇不定。
千金卖十娘，见珠宝则大悔 —— 重财轻人、见利忘义。
孙富：千金夺佳人 —— 阴险狡诈、卑鄙无耻。
注意：
在师生共同分析鉴赏的过程中， 要使学生明晰：杜十娘与李甲、孙富形成鲜明对比，更
加突出了杜十娘的高尚人格，使杜十娘这一光彩夺目的形象高高矗立在读者心中。
同时，还要使学生在分析鉴赏的过程中注意体会作者在文中蕴涵的情感。
四、总结、扩展
明代的拟话本， 一般都具有故事完整，叙写委婉，善于通过细节描写展现人物性格，展
开故事情节的特点， 它体现了我国古代小说描写技巧的进步。 同学课外赏析 “三言 ”中其它优
秀的篇章，认真体会上述特点。
五、布置作业
课外阅读几篇 “三言 ”中的小说，并做简要的读书笔记。
附：板书设计
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《孔孟》教学设计示例教学设想
本课文拟用一个教学时完成。如有可能，建议语、政、历三科老师能集中一起备课，从
各自学科的特点分析本课文， 以讲座的形式向同学们讲授， 亦可从文科综合的角度， 不光是从语文的角度，可以揉进哲学、历史等学科知识，考查学生对本篇课文的理解。
教学目标
知识传授目标：
1．初步了解孔孟思想观点的异同点；
2．掌握本文中出现的词和成语；
3．背诵孔孟的名言警句。
能力培养目标：
通过课文学****培养学生从事物发生，问题产生的时代背景中去分析原因的能力。
情意目标：为孔孟两位伟大的哲人自豪，为祖国的悠久历史和深厚文化积淀骄傲。
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预****要求：
1．认真阅读课文，搞懂课文中的注释；
2．把课文中谈及孔孟两人不同思想观点的语句画出来。
教学过程
一、导入：
“大成至圣老师 ”大家都知道指的是孔子，在儒家学派中，地位仅次于他的就是孟子了，所以孟子被称为 “亚圣 ”。这两位人物，常常是孔孟并举，孔孟之道并提，被视为儒学的代表
人物， 孟子被认为完全继承了孔子的学说和观点。 他们的学术观点， 生活理念被认为毫无二
致。事实是这样的吗？请看课文 — 孔孟。引出板书课题。
二、简介作者
（投影以下文字资料，并配以朗读。也可不要配音朗读。课堂教学时由教师或学生读）
孔子：（前 551—前