基于CDIO工程教育模式的化工制图与AutoCAD课程教学改革研究.doc

基于CDIO工程教育模式的化工制图与AutoCAD课程教学改革研究
摘 要 以CDIO工程教育理念为基础,针对化工制图与AutoCAD课程教学中存在的不足,探索其教学改革的方法,使学生的计算机绘图能力得到提升,达到现代工程教育基于CDIO工程教育模式的化工制图与AutoCAD课程教学改革研究
摘 要 以CDIO工程教育理念为基础,针对化工制图与AutoCAD课程教学中存在的不足,探索其教学改革的方法,使学生的计算机绘图能力得到提升,达到现代工程教育改革的目标。
关键词 CDIO AutoCAD 教学改革
中图分类号:G712 文献标识码:A
0引言
化工制图与AutoCAD课程是化工设计和计算机技术发展相结合的产物,由工程制图和计算机辅助绘图(AutoCAD)两个部分组成。工程制图部分主要培养学生绘制和阅读工程图纸的能力。AutoCAD是国际上使用最广泛的计算机绘图软件,也是化工类专业进行工艺设计不可缺少的软件。化工制图与AutoCAD对培养具有较高化工设计水平和计算机应用能力的复合型人才具有重要作用。
1 CDIO工程教育理念
美国麻省理工学院联合瑞典的查尔姆斯技术大学、林克平大学以及皇家技术学院等3所高校,共同开发了一种全新的工程教育理念和实施体系—CDIO工程教育理念。CDIO 代表构思(Conceive) 、设计(Design) 、实施(Implement)、运行(Operate)的缩写。它以产品从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学****和获取工程能力。CDIO工程教育理念提倡“做中学”的人才培养方式,不仅要求知识的传授,更注重个人能力和素质的培养。
本文将 CDIO 工程教育理念应用于化工制图与AutoCAD课程教学改革中,从教学方法、教学内容、考核模式等方面提出了改革方案。
2化工制图与AutoCAD课程中存在的问题

化工制图与AutoCAD课程一般计划为32学时(16学时理论和16学时上机),学时相对较少。教师大多按照功能模块演示整个操作过程,学生在下面观看,这种传统的教学方法,容易让学生感到枯燥乏味,同时造成理论与实践环节脱节,其教学效果较差。

大部分化工制图与AutoCAD课程教材延续了AutoCAD软件教材的风格,对于专业知识与AutoCAD之间的衔接及工程实用图纸绘制的内容涉及较少。因此,教师授课以软件培训为主,与工程实践的结合较差,未能突出本专业的特点和重点要求,让学生无所适从,分析与解决实际问题的综合能力较差。

目前该课程多采用“平时成绩( 30%) +期末上机考试( 70%) ”的考核方式。学生考前临时抱佛脚的现象较为严重,不利于调动学****积极性和主动性。同时考核方式也无法全面、真实地检验学生的学****效果。
3基于CDIO工程教育模式的化工制图与AutoCAD课程教学改革

在教学方法上采用“1+1”模式,即1节理论课与1节实际案例上机实训交替进行,促使学生及时将理论联系实际,消化知识点,做到不遗漏、懂应用。在课程讲授时,灵活运用多种教学方法,如对比教学法