基于工程教育专业认证的毕业设计改进探索.doc

基于工程教育专业认证的毕业设计改进探索
姜宪凯 摘要:毕业设计是大学生本科学****期间综合性最强的实践教学环节,是对专业综合能力的检验,对培养学生综合运用专业理论、知识和技能,提高分析解决问题及创新能力,提高综合素质具有重要意义。文状,传授工程设计方法和技巧。这些来自企业的实例通常涉及许多新思想、新技术和新需求,使学生意识到其应用价值和经济效益,提高参与毕业设计的主动性,形成浓厚的工程实践氛围。
,鼓励到企业做。从专业认证角度出发,加大紧密结合本专业工程实际问题的选题比例,同时选题应围绕工程能力、创新能力和科学研究能力培养这三大目标。工科专业学生的毕业设计中,工程设计型、应用型题目应占80%以上。我们专业现有教师11人,全部具有博士学位;教授6人,副教授4人;有企业工作背景的8人,为毕业设计的开展奠定了良好的智力基础。
与企业合作,真题真做,依托校外实****基地、工程实践教育中心等平台完成毕业设计。工科本科教育培养的是面向企业生产的第一线的工程技术人才,企业作为技术实践和创新的主体,将其引入毕业设计,不仅能锻炼和提高学生解决实际问题的能力,还能为学生创造接触企业和社会的机会。此前学生经历了在企业的认识和生产实****对企业的基本情况有较深入的了解,以此为依托开展毕业设计得心应手,效果较佳。我们专业和许多企业签订了学生认识实****和生产实****基地,为学生提供理论学****实践操作和科研创新***的发展平台,使学生可以在毕业后即可适应生产科研环境。与企业紧密联系,随时掌握相关的市场信息,让学生了解前沿的科研和生产情况,把握实践性和工厂生产相结合,为毕业设计的开展奠定了良好的实践基础。 。建立校内导师和企业导师同时作为学生指导教师的双导师制度。聘请企业技术骨干作为指导教师,结合企业实际为学生选定毕业设计题目,对学生的毕业设计进行全过程指导,保证学生毕业设计质量。校内指导教师主要负责学生管理和学业指导,把握毕业设计的方向,指导毕业设计的撰写。双导师制度的实施不仅可以帮助学生在毕业设计中汲取校企各自之所长,提高毕业设计质量,而且可以帮助企业了解和选择合适的人才。
。探索企业专家参与毕业设计的评阅、答辩与成绩评定环节的创新,答辩委员会成员至少包括1/4的企业高级工程技术人员。对于在企业完成的毕业设计,条件成熟或允许,答辩时可接受生产现场检验和评价。通过企业界参与评价,促进毕业设计与实际工程应用需求的良性互动。
五、结语
依照工程教育专业认证标准,以毕业设计为抓手,深化工科专业建设与改革,提出新思路和新做法,强化学生工程素养的培养,不断提高应用型工科人才培养质量。相关措施的试验、示范和推广,将开辟新的工科专业毕业设计实施模式,提高毕业设计质量,并建立一套更加有效的毕业设计管理和评价体系。对工科专业具有一定的示范作用和推广价值,引领工科专業教学、人才培养、学科等工作的整体协调发展,提高专业的品牌效应。
参考文献:
[1]高原,[J].科技视界,2013,(30):45.
[2]胡正平,吴培良,许成谦,[J].教学研究,2016,39(2):103-