三年级语文下册第七组25《太阳是大家的》说课稿新人教版.doc

三年级语文下册第七组25《太阳是大家的》说课稿新人教版
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25?太阳是大家的?
(一)           说教材
1、教材简析
本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在(四)           说教学程序
导语：同学们，上课之前我们先来欣赏一首歌曲。〔播放歌曲?七色光?〕〔在轻松活泼的气氛中师生拍手唱歌，富有童趣〕
过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光荣，照耀我们快乐成长，让我们去创造七彩的世界。太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。今天我们就来学****第25课?太阳是大家的?。
师生共同写板书：25、太阳是大家的【本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文，】
一、       初步感知课文，检查生字词。
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1.      这是一首儿童诗，写得可美了，请翻开书自由读一读吧！〔初步感知课文内容，读准字音，读顺诗句〕
2.      抽读老师手中的词卡。〔重点指导“红彤彤〞中“彤〞的读音〕
3.      数一数共有几个小节？
4.      同座位同学交流每小节的意思。
5.      请四名同学分别读四个小节，其他同学说意思【本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来稳固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位交流每小节的意思。】
二、       品读诗意，体验太阳落山之景美。
1.      太阳每天都要东升西落，每当太阳落山的时候，又是怎样的一幅情景呢？〔展示图片〕
2.      说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。
3.      这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由诗背
【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，刺激着学生的心理，唤醒了学生的经验，在欣赏中想象，回味。美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。老师的范读将学生的朗读又推进了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。】
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4.      太阳忙了一天，为我们做了许多好事，请男生读第二小节，请女生边听边想太阳做了哪些好事？〔指名答复，师板书:鲜花   小树    小朋友〕【
5.      学生仔细观察第二小节的诗句，说说你发现了什么？
6.      在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的许多好事，师趁势让生进行仿说练****br/>7.      把本节诗句读给同位同学听，读给好朋友听。
8.      在熟读的根底上，全班同学在老师的导读下，看着黑板进行背诵。 
【“说〞必须读文，必须观察和思考。这种熔“读〞、“思〞、“说〞为一体的“体验学****倡导的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，开展的是学生的自主学****能力和语文素养的提高。在拟人手法的运用中，学生们还发现了课文用“她〞来称呼太阳，学生们有的说把太阳当作了妈妈，有的说把太阳当作大姐姐，在学生的自我体验中太阳和我们更亲密了！】【
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三、       升华情感，饱满文本，体验太阳之情美。
1.      太阳为我们做了那么多好事，让我们去送送她吧！请学生选择自己喜欢的方式读第三小节。
2.      指名汇报朗读，用课件提醒学生注意带有“！〞、“？〞的句子。
3.      分句合作朗读第三小节。
【给学生自我选择的空间，在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自己学****使一个能力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和兴趣，在朗读中自然的读出了语气。】
4.      太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，想想：太阳在其他国家又做了什么？
5.      在学生答复中，师巧妙地串读课文，自然的回归到全诗的第二小节，直至课题。
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6.      由指导读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？〔指名说〕
【在师生的接读课文中，教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节，最后点名主旨：太阳是大家的，即是回归了全文，又将主题再次的明确，提升。】
四、       升华主题，倡导世界和平，体验太阳和平之美。
1.      太阳是全世界的，太阳也是我们大家的，但我们每个人心目中又有自己的太阳，自由说说。
2.      就是在这样一片阳光下，〔出示几张战争中的图片〕这些孩子却过着和我们截然不同的生活。
3.      看到此情此景，你想说些什么呢？〔自由发言〕
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