人教版三年级上册《分数初步认识》教学设计.docx

《分数的初步认识》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》，第一课时《认识几分之一》。
教学目标：
1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是 1的分数的初步概念《分数的初步认识》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》，第一课时《认识几分之一》。
教学目标：
1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是 1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，
会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较
两个分子是1的分数的大小。
教学难点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是 1的分数的大小。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件及纸片
学生准备：纸片
教学过程：
一、情景导入——引起冲突
1．体验分数的产生过程。
故事导入：同学们，老师给大家讲一个西游记的故事，一天唐僧师徒在取经的路上
路过一片果园，八戒饿了，想吃桃，于是师傅给他出了一些题，答对了才能吃桃。
（课件出示4个桃子，两个人）
（1）提问：如果把4个桃分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）
梳理:把4个桃平均分给2个人,每人分得多少?一起说(:每人分2个。)
（2）如果只有

2个桃要平均分给

2个人，每人又分几个呢？（课件出示：每人分

1
个。）
（3）如果只有1个桃也要平均分给2个人，每人又该分多少？（一半）一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？
揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。（（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）
2．认识二分之一。
（1）（件演示）同学仔察，把一个月平均分成 2份，一半正好是两份中
的一份，一份我就它是整个月的二分之一。 （指月）
提：左一份是个月的 1/2，右一份呢？（也是 1/2）。
小：也就是，把一个月 平均分成2份，每份都是个月的1/2。
（2）一起一。：如果把句藏起来，你能像才？先生默看一遍，然后件去句。能？指名。（同教板：把一个月平均分成2份，每份都是个月的1/2。）
二、活——建构
（一）操作感悟。
1．折方形的1/2。
（1）了月的1/2，(出示方形片)那个方形的1/2又怎表示呢？看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜涂上色，拿出方形，折一折涂一涂。
（学生操作、交流：折好的同学互相你是怎么折的？哪部分是方形的1/2？也可以跟后面的老。）
（2）：你是怎么折的？哪部分是方形的 1/2？来介。
学生：（同在黑板上）
（3）提：同的方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，什么涂色的部分都能用1/2表示呢？
小：折法不同没关系，只要是把方形平均分成 2份，每一份就是它的 1/2。
2．判断1/