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小学三年级英语教学反思5篇

　　我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和的东西的单词，让“营业员”说出价钱，“顾客”给钱才给东西。学生们表演特别逼真。
　　此时整个课堂特别活泼，学生纷纷恳求上讲台表演。但缺乏之处是：
　　1、没有服装和道具。情景应当是越逼真越好，如能有服装和道具，学生的兴趣就更高了。
　　2、应当把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的，哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。
　　3、多鼓舞那些大方的学生和成绩不好的学生，使他们乐观参与情景对话。

　　这节课主要是让学生学会 四 个新单词 pen 、agook 、pencil 、box ，把握 四个 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ，教学任务比拟重。所以我在进展教学时，先通过对熟识的 文具 的复****引出并学****新的句型，这样过度自然，易于学生承受把握。在学****新单词时运用多种形式加以稳固，如歌谣说唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?这两个学生普遍喜爱的嬉戏，使单词的学****生动好玩。对于句型通过TPR活动得到操练，并将前面所学的四个单词加以稳固，学生兴趣很高，把握得也比拟好。全部单词和句型都学****完后再回到书本。整个教学以学生为中心，依据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、擅长表现的优势，调动了学生学****的乐观性，使课堂布满了活力。


　　但教学中仍存在许多有待完善的地方，如虽然四个单词的教学效果比拟好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学****的欲 望，兴趣。所以，在今后的教学中，要留意教学内容呈现形式的新奇多样，激发学生学****兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。其中在做听力题目的练****时，学生的反响很迟钝，不知教师在读什么，应当提示学生留意的地方需要以后思考改良的地方许多。

　　进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学****航程。本单元是学生学****英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学****英语的***与渴望、爱护学生的学好英语的信念，这些方面尤为重要。


　　在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的学问。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”等词，让学生感受英语与我们生活的亲密联系，同时也是盼望他们能战胜学****一门新语言所带来的恐惊，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有局部