2022年矛盾型儿童性格特征的个案分析.docx

矛盾型小朋友性格特性的个案分析

　　导读：一般觉得，矛盾型小朋友一方面能力较强，性格较活跃；另一方面淘气捣蛋，行为具有破坏性。是不是矛盾型幼儿的性格特性所有符合这种表述呢？她们的性格特性具体体现如何？毕竟文献中的结论相对所有是通过大矛盾型小朋友性格特性的个案分析

　　导读：一般觉得，矛盾型小朋友一方面能力较强，性格较活跃；另一方面淘气捣蛋，行为具有破坏性。是不是矛盾型幼儿的性格特性所有符合这种表述呢？她们的性格特性具体体现如何？毕竟文献中的结论相对所有是通过大规模样本的测量概括出的主流特性。
　　湖南师范大学教育科学学院：王小凤
　　心理学上所谓的矛盾型小朋友是指那些被某些同伴爱慕，同步又被其他同伴看作是有破坏性而不被爱慕的小朋友，也称有争议的小朋友。矛盾型小朋友尽管比例比较少，但是在幼儿园班级集体生活中却是一种“能量”很大的群体。
　　一般觉得，矛盾型小朋友一方面能力较强，性格较活跃；另一方面淘气捣蛋，行为具有破坏性。是不是矛盾型幼儿的性格特性所有符合这种表述呢？她们的性格特性具体体现如何？毕竟文献中的结论相对所有是通过大规模样本的测量概括出的主流特性。
　　作为研究者，我试图走进矛盾型幼儿的现实生活，考察她们在同伴关系中的具体体现，把握她们的性格特性，以个案形式生动描述。这种描述不是建立在大规模样本的测量上，而是真正地研究“真小朋友”。环绕五个活生生的幼儿，我试图理解她们每个人的性格特性，进而理解性格特性和同伴交往类型的关系，以同伴交往为切入口提供小朋友性格特性改善的第一手资料，也为幼儿园教师在具体实践中对矛盾型幼儿的指引提供参照。
　　我在某高校幼儿园采用同伴提名法选择了五名小朋友（毛天，小班；李韵，小班；王天，中班；白之，中班；唐文，大班）（文中幼儿均为化名）。成果发现，这五名小朋友虽所有是矛盾型小朋友，可性格特性却呈现出比较明显的个体差别，并不像文献中描述得那样简朴。其实，从她们的正负提名原则分可以看出，她们在同伴中受欢迎和受回绝的限度是有较大差别的，即此类小朋友的“矛盾度”不同样。由于幼儿同伴关系的不稳定性，她们的矛盾型地位也存在几种发展趋势。具体说来，核心表目前性格的向性、亲社会行为和反社会行为、个性两重性的限度这三个层面上。
　　唐文：比较内向，亲社会行为突出，袭击性行为很少，整体体现较沉稳。
　　唐文的合伙、分享行为较多；关怀周边的好友和事，合群行为显着；有一定的正义感；举止不粗鲁，谦虚，不张扬；受教师爱慕；很少有袭击性和破坏性行为。她的性格偏向于“受欢迎小朋友”，虽不是太外向，可乐意和伙伴分享合伙，并且有一定的正义感，在班上很有人缘。但由于班上人太多，她又不是很善于体现自己，因此友谊的触角只能伸展至一小部分好友当中。根据社会测量法，我把她也归于矛盾型小朋友。和她妈妈交谈时，发现妈妈性格内向，对唐文管得也少，但爸爸广交好友，对好友特别真诚。我想这一点也在间接影响唐文对同伴的态度。
　　李韵：比较内向，袭击性行为突出，这种行为往往通过较“无声”的动作完毕。
　　李韵不大说话，内向，在班上体现不是很活跃；爱慕将自己的见解强加给她人，需要她人听她指挥；爱慕做小动作，上课注意力也不集中，不被教师爱慕；有一两个玩得好的好友，似有发展成被回绝小朋友的趋势。可李韵在家和在幼儿园的体既有较大差别。在家里，她