小学苏教版六年级科学上册教案.docx

小学苏教版六年级科学上册教案
【教学目标】
科学概念：熟悉在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力;在轴上用力费劲。
过程与方法：通过在大小差异更大的轮轴上挂重物的试验分析，熟悉轮越大越省力。
情、用工具翻开啤酒瓶，倒一杯啤酒;3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比拟
1、刚刚三位同学的表演特别精彩，首先让我们思索一下，他们使用的工具适宜吗?(适宜)
2、思索一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的?哪种是费劲的?或者不省力也不费劲的?(请几位同学进展推断，并说说理由)
3、推断他们是否是省力工具的方法是什么?(找出三个点，然后进展比拟)


4、请同学们在教师为你们预备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内争论一下这些工具是否省力?为什么?
6、在全班内进展沟通反应;并对学生的画图进展展现沟通。(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间;镊子支点在末端，用力点在中间)
7、小结：怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费劲的?(请同学找出其中规律)
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后推断一下它是省力的还是费劲的或不省力也不费劲。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报沟通(请学生到展台下进展展现沟通)
4、思索：我们都知道杠杆能省力，能帮忙我们抬起自己无法徒手搬动的东西;但是为什么刚刚我们看到的这些工具他们有的是费劲的呢?为什么这样设计呢?
教师小结。
四、小杆秤的讨论
1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今日教师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。(请学生从杠杆的三点之间的关系说一说)


2、今日教师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。(祥见教参P17~18)
3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……)
4、玩一玩自己制作的杆秤。(称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量)
五、课后思索题
出示教师用的杆秤进展示范，用不同的2跟提绳分别进展称重时，杆秤会发生什么变化?
小学苏教版六年级科学上册教案3
教学目标：了解空气在人体内的旅行线路，感觉并测量呼吸时的身体变化，知道什么叫“气量”，会测肺活量。
教学用具：软尺、肺活量测量装置等。
教学过程：
一、引入新课人体安康除离不开安康饮食外，还需要呼吸安康。今日我们共同探讨呼吸与安康的关系。
二、新课讲授
1、举例说明“气量”。


2、空气对人体的重要作用：从诞生起，人就开头呼吸了。人的生命一刻也离不开空气，一旦停顿呼吸，人的生命就完结了。
3、活动1追踪空气进入人体的路线( 鼻腔 咽喉 气管 支气管 肺)
①看图，说说空气进入人体后，依次到达哪些地方，了解这些地方的名称。(鼻腔，咽喉，气管，支气管，肺)
②空气能从口入吗?
③画出新奇空气进入人体的路线。
4、活动2观看呼吸时的身体变化
①软尺测量深呼吸时的胸围(自测，互测)，登记数据，计算出胸围差。
②多测几次，计算出平均值。
③制表备用。
5、活动3比比谁的气量大
①用瓶子、软管等测量气量，依据胸围差记录，讨论胸围差与气量的关系。(留意管子卫生)
②用肺活量计测量肺活量。
③小学问：肺活量是指做一次尽可能大的吸气后，用力呼出的全部气体。肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标，肺活量大，肺功能就强。
④制作肺活量统计表。
⑤增大肺活量的方法：加