复合型传媒人才的高校培养模式探析.doc

复合型传媒人才的高校培养模式探析
兰 斓 【摘要】 当今高校所培养的传媒人才,不仅要掌握传媒的学科基础理论和科学文化知识,还要具有良好的实践能力、创造性思维、跨学科视野等多方面的素质。现代传媒业对人才的基本要求,是多层面的理论基础复合型传媒人才的高校培养模式探析
兰 斓 【摘要】 当今高校所培养的传媒人才,不仅要掌握传媒的学科基础理论和科学文化知识,还要具有良好的实践能力、创造性思维、跨学科视野等多方面的素质。现代传媒业对人才的基本要求,是多层面的理论基础和多种能力的有机组合。浙江大学传媒与国际文化学院在此社会需求之下做出了初步尝试,整合资源创立了独有的“金三角”人才培养模式。
【关键词】 复合型传媒人才 浙江大学 “金三角”培养模式

在多媒体背景下,传媒趋向信息化、多元化、网络化和融合化,对人才的需求呈现出多层次、多样化、高水平、复合型的特征。因而,如今传媒人才培养的任务是培养具有神圣的职业良知、宽广的国际视野、深厚的文化修养、科学的思维方法和精湛的专业技能的传媒人才。
培养复合型传媒人才是迎接知识经济挑战、应对国际传媒挑战、以及传媒事业本身改革发展的需要。传媒业要适应未来知识经济发展的需要,就必须做好知识的准备工作,培养一批既有过硬的思想素质,又才华过人;既精通专业知识,又通晓与专业相关的边沿学科知识;既能写会说,又善于经营、发行、管理的复合型传媒人才。传媒事业的长久发展需要那些既懂新闻传媒专业,又熟悉有关国际规则、懂经营、善管理的复合型人才。德才兼备、专博统一、知行合一是复合型人才的培养目标和要求。传媒从业者既是专家又是杂家,当前传媒人才的供需状况存在“供需不对路”的矛盾,即现在一般的新闻人才是供大于求,但是具有广博知识背景和能力的人才又是供不应求。在我国新闻界,既具备经济类、法律类、政治类、科技类等专业背景,又具有新闻理论知识和新闻业务能力;既懂采编,又懂经营、发行、广告的人,才是传媒行业所需要的人才。
所谓复合型人才,是指通晓两门或两门以上传媒专业知识,精通两种或两种以上专业技能,并能在两门知识、两种技能的交叉、重叠中取得创造性成果,获得突破性进展的人才。高校作为培养输送传媒人才的主渠道之一,应当以神圣的使命感和强烈的自豪感担负起培养新形势下传媒人才的重大责任。因此,高校传媒人才的培养必须做出调整,需要建立一个厚基础、宽口径、高效率的现代教学体系,进行复合型人才的培养,以适应社会对人才的多元化需求。高校培养出来的传媒人才,不仅要掌握传媒的学科基础理论和科学文化知识,还要具有良好的实践能力、创造性思维等专业素质。
2006年6月,浙江大学原有的新闻传播学系与国际文化学系合并成立了传媒与国际文化学院,以“传媒特质、国际视野”作为建院理念,立志于以人才培养为导向,着力培养具有国际视野的传媒和跨文化传播人才;产生创新的一流理论研究成果以及强有力的咨政研究成果和媒体文化成果;建立与地方媒体单位的全方位合作以及有效的汉语文化对外传播平台。
浙江大学传媒与国际文化学院是体现浙江大学学科交叉特色、具有强劲发展前景的新型学院。学院面向当代社会需要,紧追学术前沿,立足学科交叉和会聚,加强国际交流与合作,努力建构传媒科学与国际文化的新型研究平台、教育平台和传播平台,建设一支对传媒与社会