(教科版)六年级科学上册教案谁选择了它们.doc

(教科版)六年级科学上册授课设计谁选择了它们
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谁选择了它们
【授课目的】
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谁选择了它们
【授课目的】
科学看法
一种生物生活在不同样的地方，身体的形态结构也会有所不同样。
环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
认识自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。过程与方法
资料研究问题，追求有关问题的合理讲解。
运用实验的方法考据推测。
感情、态度、价值观
意识到环境与生物的亲近关系，增强环境保护的意识。
【授课重点】
知道同一种生物生活在不同样的地方，身体的形态结构也会有所不同样。
知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化
【授课难点】
认识“物竞天择，适者生计”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多
样性。
【授课准备】
图片，幻灯片
为每组准备：2个大小不同样的球形烧瓶、1个与大烧瓶体积周边的长颈玻璃瓶、3
个温度计。
【授课过程】
一、引入：
从前称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却依旧生活在这个地
球上，是什么决定着地球生物的命运呢？
二、自主研究
青蛙的去与留
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（1）今天老师给大家带来两只青蛙，观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？将你们推测的它们可能生活的环境用彩笔画出来。
（2）为什么绿色的野外和黄色的沙漠中生活的青蛙颜色不同样呢？说一说你们的看
法。
（3）推测黄色青蛙形成原因：解析图中供应的资料，阅读图下的文字，说说黄色青蛙是怎样形成的？
（4）你们还知道哪些这样的生物？并说说是怎样形成的？
大自然选择了它们
（1）导语：刚刚我们认识到好多种类的生物都是因环境发生变化而出现的。
我这里有一组狐狸的照片，有人认识这几种狐狸吗？
观察这几种狐狸，它们有什么不同样？
（2）阅读书中左侧文字：生物学家对不同样地方的生命个体进行比较时，发现了一个幽默的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈凑近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等裸露在外面的器官就越