小学语文教学要充满想象力.doc

小学语文教学要充满想象力
牛庆莉 小学语文新课程标准中,特别强调了在写作中要让小学生善于积累和运用语言材料,实现读写结合,课内外结合,学****与运用结合。要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,从阅读中积累、从生活中积累小学语文教学要充满想象力
牛庆莉 小学语文新课程标准中,特别强调了在写作中要让小学生善于积累和运用语言材料,实现读写结合,课内外结合,学****与运用结合。要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,从阅读中积累、从生活中积累。“读书破万卷,下笔如有神。”引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。教育学生随身准备一个记录本,遇到好的名言、佳句就摘录下来,随时积累写作素材。心理学研究表明:在小学阶段,学生的抽象逻辑思维在不断的发展,但仍是以具体形象思维为主要形式。在小学语文课文中,有许多画面生动、色彩鲜艳的插图,因此老师在教学时,可根据这些课文图文并茂的特点,充分利用插图,启发学生展开想象。关键词;小学生作文提高能力
1、指导学生学会观察。观察是学生写作的源泉,也是认识事物的途径。提高观察能力既有利于提高学生的写作水平,又有利于提高思想素质。观察的方法很多,数不胜数,我经常指导学生由表及里地观察。因为事物的本质并不是表面所显示的那样,只有往深处挖一挖,才能揭示其真正的含义,比如一张优秀的奖状,有人只看到光荣,有人只看到成绩,有的看到成绩背后的艰辛和为祖国勇攀高峰的雄心壮志。
观察得深,才能写出真正有深意的作品来;浮光掠影,也就只能泛泛空谈而已。我还指导学生抓特点,有层次地观察。如鲁迅先生在《藤野先生》一文中对清国留学生的描写,就是抓住了“清国留学生盘辫子”这一特点揭示了那些留学生既要追求时髦,又要表示忠于腐朽的清王朝的本质,茅盾在《白杨礼赞》中写白杨树的外部特征,就是按照“干枝叶皮”的顺序来写的。要想在写作中做到重点突出,层次清楚,观察中就要抓住特点,分清层次。我结合《白杨礼赞》、《松树的风格》等文章的写作特点,组织了一次作文训练,发现了学生的观察基本上做到了抓住特点,层次清楚。我还强调学生对生活的观察。让他们写自己的生活,表达真情实感。这是写作客观规律决定的,没有对生活的观察积累,学生写作就成了无源之水,无米之炊。例如在指导学生写《一次春游活动》时,为了培养学生的写作兴趣,我没有老套的按****作要求去指导学生,而是让学生在春游前推荐春游的地点,把推荐理由写具体、写明白;地点确定后还可以让学生设计春游的路线,把游览顺序和旅游点简要写下来;可以制定春游的安全和卫生守则,让班会讨论通过;可以设计几项在草地上做的游戏,以书面报告形式征求同学意见;也可以写一个表演节目单等等。设计了这样的春游作文教学方案,学生玩得痛快,写得真实,既激发了学生写作兴趣又收到了较好的效果。教师要特别注意引导学生观察的过程,若有一些心得体会,就要及时记下来。这样长期坚持,学生在写作文的时候就会****惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
2、在阅读中积累写作素材
要鼓励学生自主选择材料去阅读,材料的来源应该是多途径的,除了读各种各样的书籍,还可以“读”现代高科技产品,例如光盘、电脑网络中的相关信息,让学生在阅读的广阔天地里自由驰骋。强调学生对所读内容进行熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的“源头活水”