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幼儿园园本培训内容
园本培训是一种源于老师个体和幼儿园整体进展的需要，由专家指导，学校规划实施， 老师参与的，以反思为中介，把培训与训练教学实践和老师争辩活动紧密结合起来，旨在促 进老师专业自主进展和幼儿园整体办学水平不断提升的园本培
（二）面临的挑战、困难和问题：
我园在办园过程中，进行乐观探究与尝试，取得了可喜的成果，但在园本课程的开发实施过程中，的确面临着很多挑战：
1、我园以运动作为幼儿园特色项目，历经了50 多年的进展，累积了丰富的运动阅历， 但是特色不够凸显。
2、在园本课程的开发实施中，如何让老师和课程处于同步进展的状态，如何转变老师的角色，拓展老师的作用，从而提高老师的专业化水平；如何通过老师培训促进课程的进一步完善，也是我们急待解决的问题。
3、在二期课改的背景下，将课改理念深化到本园运动文化的建构中，以运动为切入点， 整合学****生活、玩耍内容，以人为本、敬重共性，促进幼儿全面、和谐、健康进展。
4、在园本课程的开发和实施中，通过多种方式让保育员、养分员了解我园的园本课程， 为园本课程的开发和实施供应有力的后勤保障。
二、培训目标：
以现代训练教学理论为指导,以训练争辩为主线, 以各种训练活动为载体,引导、激励、挂念老师自主进展。从而培育和造就一批训练观念新,学问视野宽, 具有高尚师德修养, 把握现代训练理论和训练手段、方法,具有较强的教学力量、训练科研力量，训练教学特色鲜亮的在市、区有肯定影响的老师队伍。
三、培训对象：
全体老师和后勤人员。四、培训内容：
老师： 理论篇：
1、专业理论学****br/>《上海市学前训练纲要》
《上海市学前训练课程指南》
《上海市学前训练课程指南解读》
《走近新教材》
小、中、大班幼儿年龄特点、阶段目标、进展评价
2、园本课程：
瑞一幼儿园园本运动文化
在体育区域活动中进展幼儿的自主运动力量
定向运动
运动教材的研讨
运动的总目标、以及分阶段目标实践篇：
中大班主题背景下户外体育区域活动的实践争辩
主题背景下区域活动的环境创设、材料投放和师幼互动
主题活动开展与实施的研讨、沟通、思辨
主题背景下集体教学活动“一课三研”的培训：教学设计、师幼互动、进展价值。
现代信息技术应用培训：FLASH 制作、MSN 网络互动、网站制作等。
学****性区角活动的指导策略。保育员、养分员：
幼儿年龄特点、阶段目标、训练策略、进展评价等。
幼儿园运动文化等园本课程方面的培训。
保育员、养分员的职责和操作流程培训。
保育员、养分员专业技能技巧等基本功培训。
鼓舞“三大员”参与高一层次的岗位培训，提高岗位专业技能。五、培训形式：
培训方式是理论学****训练教学实践、争辩活动紧密结合。我们力求体现“以人为本、以过程为本、以质效为本”，建立园本培训的模式。
1、教研组活动：（课程组、圆课题组、自助式课题组、业务学****等）
头脑风暴式（围绕问题、困惑，进行思想的碰撞，找出解决的策略，以达成共识）。教科研互动式（在教研活动中注入科研因子，不断提高老师的教研力量，使老师逐步向争辩型人才转变）菜单式培训（依据老师需要，供应针对性的培训：幼儿成长档案电子化、FLASH 制作、图象处理等）。合作互动式（以师徒带教的形式，结成争辩共同体）。二期课