天气和气候学案.doc

天气和气候学案.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 第 4章第 1节天气和气候学****目标重点从生活中体验对天气的认识, 区分“天气”与“气候”; 初识天气符号认识天气对人类生产活动的影响。难点人类活动对大气的影响,培养学生保护大气环境的意识学****过程第一部分天气和气候一、***导入: 今天天气怎样? “今天晴天不下雨”晴天和下雨都是指每天的——? 二自学指导 1: 认真阅读课本 67页“天气”框题,完成下列问题 1. 什么是天气?一般用哪些语言来描述天气呢? 2. 天气有哪些突出的特点呢? 交流研讨: 完成:分小组进行结论: 1. 天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。描述的语言:晴、雨、气温高、气温低、风力大等。 2. 突出特点是多变。自学指导 2: 认真阅读课本 67页“气候”框题,完成下列问题。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 什么是气候?气候的特点是? 气候是指一个地方多年的天气平均状况。气候特点: 1. 较长时间 2 、稳定的天气和气候的区别: (学生分小组讨论完成) 天气气候概念 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 区别专项训练: 1. 说出下列诗句是表示的天气还是气候“夜来风雨声,花落知多少”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开”“昨夜雨狂风骤,沉睡不消残酒”第二部分天气预报、卫星云图、大气环境监测三、 1. 质疑答疑: 我们可以从哪些途径了解天气情况呢? 学生分小组讨论回答利用多媒体播放中央电视台天气预报视频(让学生观察) 2. 质疑答疑: 学生分小组讨论回答: 1. 天气预报这种形式是怎么来的?(课堂调查) 2. 为什么要收看天气预报? 3.. 为什么要天天收看呢? 4. 天气预报的内容有哪些? 让学生观察一张卫星图片, 有几种颜色,个代表什么现象? 师:卫星云图上白色——云雨区、绿色——陆地、蓝色——海洋。 3. 在天气预报中我们用特定的符号来表示天气现象。让学生看课本 58 页天气符号图表快速记忆。专项训练: 1. 师在黑板上画几个符号检测一下学生。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 知识补充:讲解风的符号及风的级别。 2. 学生看课本 58 页城市天气预报图自己当回预报员表演赛。(分小组) 3. 课本 59 页活动 2题,学生讨论回答。 4. 了解课本阅读中的大气污染指数及环境质量等级(学生自读完成) 第三部分综合训练: 一、选择题。 1. 下列叙述中,描写天气的是() A .山前桃花山后雪 B .终年炎热干燥 C .昆明四季如春 D .夜来风雨声,花落知多少 2 .下面描述属于气候的是() A .狂风暴雨 B .四季如春 C .风和日丽 D .彩霞满天 3 .天气的特点是() ①短时间②长时期③常变化④少变化 A. ①④ B. . ②③ C. . ①③ D. ②④ 4. 下列天气符号中, 表示多云的是() AB CD