小组合作学习评价机制初探.doc

小组合作学****评价机制初探
王翠 目前许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法,它以显著的成效被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。它以合作学****小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动来促进学生的学****合作学****要小组合作学****评价机制初探
王翠 目前许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法,它以显著的成效被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。它以合作学****小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动来促进学生的学****合作学****要求学生学会如何与他人合作,为兴趣和快乐而竞争,主动地进行独立学****并把“不求人人成功,但求人人进步”作为追求的目标。
小组合作教学改革评价机制小组合作学****是目前许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法,它以显著的成效被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。它以合作学****小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动来促进学生的学****合作学****要求学生学会如何与他人合作,为兴趣和快乐而竞争,主动地进行独立学****并把“不求人人成功,但求人人进步”作为追求的目标。作为学****系统的反馈调节机制,学****评价在学****与教学过程中起着重要作用。通过学****评价,可以了解学生达到的水平,发现学****中存在的问题。例如学生在学****上的难点是什么、有那些不足等,并据此分析其成因,确定学****的具体对策和措施。
在实施小组合作学****评价时,应当采取适当的评价机制,力求对合作学****小组及其成员做出准确、恰当、有效的评价,从而达到激发学生的学****热情和培养优秀学****行为****惯的目的。为此小组合作学****评价要处理好以下几种关系。
一、教师评价与小组评价
教师的评价对激励学生学****提高小组合作学****的质量有着十分重要的作用,教师的评价要有鼓励性、针对性和指导性,力求多角度、多层面的评价学生。受传统教育理念的影响,教师多侧重总结性评价而忽视过程性评价。为此,教师应采取适当的评价方法加强过程性评价,成长记录袋评价就是一种行之有效的过程性评价方式。它把发展性评价的结果以成长记录袋的方式呈现,成长记录袋一方面能够记录学生成长过程中的成功与挫折,让学生体验成功,真实感受到自己的成长与进步;另一方面它也为教师和其他人提供了丰富多样的评价材料,使教师能够更加开放地从多层面全面地评价每一个学生。其次,评价过程中,教师更要注重对学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价,更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况,对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。
合作学****的评价要求重视学生在评价中的主体地位,强调学生主动参与评价过程。因此,教师要改变单一由教师评价学生的倾向,创造条件让学生成为参与评价的主体,将评价机制有机融入教学过程,加强评价者与被评价者之间的互动,鼓励学****小组和小组成员进行自我评价和合作评价。以此为出发点,在进行小组合作学****评价时,可采用教师评价、自我评价、小组互评相结合的多主体评价方法。
二、评价的整体性与开放性
小组合作学****以小组评价为主要形式,评价时要面向小组内的所有成员,把学****小组作为一个整体进行评价。特别要注意避免组内所有任务都由优生包办的现象,否则学****后进生在组内的学****将会陷入被动与消极。学****过程中应先请对问题认识理解可能有不足的学生回答,再让其余组员共同补充完善,如此以来,学