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争吵教学反思
争吵教学反思1
《争吵》是一篇阅读课文，文中围绕克莱谛不当心遇到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，于是两人发生争吵，最终解决冲突的事，表现了克莱谛主动 生接读：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
到此，争吵结束了，学生的思想也统一了，更好的是，学生们充分地理解了贝多芬创作《月光曲》的缘由之一就是因为他有感于遇到了一位懂得他琴声的知音．说来，我还真感谢这次意外的争吵。










争吵教学反思3
教学目标：
1、通过理解课文内容，教化学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、学****生字词。
3、有感情朗读课文。
教学重难点：联系课文内容体会父亲说的话的含义。
第一课时
一、揭题质疑。
1、同学之间、挚友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应当怎么做呢?今日我们学****一篇课文，看看他们是怎么做的?从中我们或许会受到启发。
2、读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。
3、质疑。(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵的结果怎样?这件事使我们明白了什么。)
二、自读课文、自学生字。
1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
2、学生自读课文，老师借机巡察辅导。
三、指读课文，感知课文内容。










1、请学生接读课文
2、订正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。
四、再读课文，解决问题
1、谁和谁争吵(我和克莱谛)板书：我、克莱谛
2、为什么争吵。
① 自读14自然段
② 指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子
五、小结
这节课同学们通过读书，自己学****了生字、弄清晰了谁和谁争吵和为什么争吵两个问题，下节课我们接着解决大家提出的问题。
其次课时
一、再读课文，解决问题
1、师这节课我们接着解决上节课我们提出的问题。
2、出示问题：怎样争吵。
3、学生自读14自然段。
4、指导朗读描写怎样争吵的句子。
① 探讨，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子?(心里嫉妒)
②理解嫉妒一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子。(第四自然段)
5、解决争吵后各有什么表现的句子。










师：争吵之后，我时时会想起父亲平常对我的教化。他是怎么教化我的呢?找出文中父亲对我说过的话。(出示三句话)
① 在我和克莱谛争吵这件事上，我有没有做到知错认错?学生自读58自然段。
② 探讨争吵后我的表现。
(知错)!(第5自然段前半部分)
(读出懊悔的语气)

③(不认错)我记起怎么也说不出来。(第5自然段后半部分)
练读、指读(读出冲突的心里)
④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛悲伤)(第6自然段)
⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么? (想和我重归于好)
⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
⑦这时我却在想些什么?(读父亲说的其次句话)
6、解决争吵的结果。
① 自读913自然段
② 请