减噪，让校园更宁静.doc

1 减噪,让校园更宁静活动背景据班干们普遍反映, 有些同学不等老师出教室, 一听到下课铃声就往教室外面冲,开、关教室门时发出巨大的撞击声; 课间, 有同学经常在教室或楼道里喧闹、奔跑, 噪音很大; 课上, 有些同学会突然发出一些声音影响别人学****班干们反映的情况引起了我的重视。因此, 我和班干们反复商议, 决定开展一次减噪活动, 让学生们意识到, 他们制造的这些是噪音,不仅对自身有危害,同时还影响了他人,是一种极不文明的表现,从而号召大家行动起来, 从我做起, 减少噪音, 还大家一个安静的学****环境。活动准备为了使此次活动课顺利进行, 在和班干们商量之后, 将全班同学分为三个小队,做了以下几个课前准备活动: 1. 一小队进行校园采访、问卷调查,撰写《关于噪音的调查报告》。 2. 二小队寻找校园噪音现象,并对噪音的危害进行调查。 3. 三小队通过查找网络资料、采访耳科医生, 了解噪音的危害; 利用测噪仪器,对校园噪音进行监测。活动实录环节一:七嘴八舌话噪音第一小队首先查找到了国家规定的《城市区域环境噪音标准》。从这个标准中可以看出,我们普通教室音量最多不得高于 55 分贝, 2 但有学生进行了补充。生1 :判断是不是噪音也不能完全依靠这个数据,环境不同标准也会有所调整。比如,我们正在认真听讲,有同学窃窃私语,虽然声音很小, 但影响到了其他同学学****就是噪音。生2 :上音乐课时,同学们放声歌唱,声音虽然很大,超过了限定分贝,但那是一种使大家愉快的声音,就不是噪音。最后, 主持人引导大家给噪音定义: 噪音就是让人听起来不和谐的声音; 在一定环境中不应出现的声音; 妨碍到人们正常休息、学****和工作的声音; 引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。当噪音对人和周围环境造成不良影响时,就形成了噪音污染。环节二:查、听、说、看、问噪音 1.“查”――查噪音:查一查校园里有哪些噪音。第二小队对学校的 100 名师生进行了调查,得出以下相关数据: 通过调查, 学生们更真实、全面地了解了校园有哪些噪音, 为后续的“如何减噪”奠定了基础。 2.“听”――听噪音!让学生现场模拟课间休息的情景,才一小会儿的时间, 就有学生说受不了了, 太吵了; 还有的学生干脆直接用手堵住了耳朵。让学生有意识地体验噪音, 更容易发觉噪音给自己的身心带来的不悦。 3.“说”――说感受。经过刚才的切身体验,让学生谈自己的真实感受。 4.“看”――看视频。通过观看视频《噪音的危害》, 知道噪音不仅影 3 响情绪,还不利于人的身心健康。 5.“问”――问专家。第三小队前期对江西省二附院有关专家进行了专访, 通过医生们的专业讲解, 学生们更精确和全面地了解到噪音对人的身心有哪些危害。并通过对 100 名师生的调查,得到了以下数据。环节三:大家一起减噪音在这一环节中, 学生自由组合, 共同探讨, 为了减少噪音, 我们应该怎样做呢? 生1 :宣传噪音的危害,让同学们不要再制造噪音了。生2 :学校的扩音喇叭声音有点大,我们可以建议学校调小一些。生3 :不要在教室或走廊奔跑。生4 :课间不要大喊大叫。最后, 我把这些建议归纳成三方面: 约束自身行为、制订相关规章制度和做宣传、提示。并给每个小队分配任务, 让各小队就这三个方面继续讨论减噪实施方案――第一小队讨论:减噪,要约束自身的哪些行为? 针对课上和课间制造的一