金色花教案.doc

《金色花》教学设计

教学目标：
1、积累生字词，了解泰戈尔和金色花，初步了解散文诗。
2、培养吟诵诗歌的能力。
3、学会“我要变成……”句式和“我读出来……”句式。
4、把握文章内容，深刻体会母爱，懂得感恩母亲。
5、朗读，妈妈。”（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
请同学们带着以下问题，有感情地齐读诗歌。
二、整体感悟
1、体会思考（请同学回答）
问题：“我”为什么要变成一朵金色花？并说说为什么要“暗暗地”“悄悄地”？
答案：因为我知道母爱是很伟大的，我想为妈妈做点事，变成了金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
2、 精读细寻（请同学回答）
问题：“我”变成了金色花后，和母亲有哪几次嬉戏？
答案：妈妈做祷告时，我散发香气
妈妈读书时，我将影子投放在书上
妈妈拿灯去牛棚时，我变回孩子，求妈妈讲故事
3、 美句赏析（请同学朗读，再以小组为单位回答问题，最后点评回答的问题）
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
问题：A、“嗅”可不可以用“闻”代替？
B、“投”可不可以用“照、射”代替？
C、“落”可不可以用“站、飞”代替？
答案：
A、不可以。“闻”更强调花香的浓郁，“嗅”体现一种“淡淡花香”。淡淡花香更吻合朴实、淡雅的宗教氛围，从而更好映衬出母亲的高贵、淡雅，又能体现“我”的隐密性。
B、不可以。“投”体现孩子投身母亲怀抱的浓浓深情，同时“投”字反映出金色花影子也是淡淡的，淡淡的光线既不让母亲发现，又能保护好母亲的视力，更不影响母亲看书。而“照、射”都没有这样的效果。
C、不可以。“站”没有动感，“飞”太突兀，而“落”是飘落，带着轻轻的动感，既展现小孩子天性，又不至于吓着母亲。
4、 仿写延情（给出例句，然后请同学仿写）
如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，那么，现在给你一个问题
——你想变成什么回报母亲的爱呢？
示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）
答案：
我要变成一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。
我要变成小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。
我要变成影子，她到哪里我到哪里，永不分离。
我要变成手，代替她做烦琐的家务劳动。
我要变成一个美丽的发卡，别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。
各抒己见（请同学发表看法）
问题：从文中我们读出了一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
请你用“我读出了一个____________的孩子和一个______