三年级上册语文教案-12总也倒不了老屋部编版.docx

三年级上册语文教案-12总也倒不了老屋部编版
12 总也倒不了的老屋 一．教学目标： 1. 驾驭本课生字和重点词语。
2、边读边预料，初步感受预料的乐趣。
3、感受老屋的外在形象和内在品质。
二．教学重难点： 重点：学****预料读书，三年级上册语文教案-12总也倒不了老屋部编版
12 总也倒不了的老屋 一．教学目标： 1. 驾驭本课生字和重点词语。
2、边读边预料，初步感受预料的乐趣。
3、感受老屋的外在形象和内在品质。
二．教学重难点： 重点：学****预料读书，并从课文中找出相关的依据。
难点：发挥合志向象，尝试进行续编故事。
三．教学过程： （一）导入：老屋活了一百多岁了，已经破旧不堪快要倒下了，可是每当她要倒下时，总有一个个小动物来发出恳求，不要老屋倒下。究竟发生了什么，让我们一起去一探原委吧。（二）我的预****我做主我会读打算，凑巧墙壁饥饿缝隙蜘蛛间或自言自语我会做反义词：间或—— 飞速——近义词：间或—— 安心—— 简洁的字词复****及问题的导入，快速地帮助学生对上节课的学****进行了回顾。（三）我的课堂我来秀 1、读1、2段，思索以下问题：（1）请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么打算倒下去？（2）学生读后沟通。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲解并描述。
（3）老屋已经这么老了，依据这一点，你能预料出什么结果？你的预料和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应当用什么语气来朗读呢？ （4）老师针对学生的回答，做好评点，然后练****练****br/>（5）指名朗读，最好对学生的评价(留意运用激励性的语言)。
、四、五自然段。
（1）“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：老屋低下头，把老花的眼睛用劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？假如你是老屋，你会怎么做？ 、7段，进行预料：回答：我猜（）来了，因为（）我猜老屋会（）恳求，因为（）读第8、9段，说说你读出了怎样的老屋？总结：关爱别人，乐于助人，有耐性， 4、读第10段，这句话出现几次？你的预料和依据是什么？老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！” 总结：这个句子共出现3次，有强调的作用。强调老屋早已破败不堪，早就想倒下了，文中老屋帮助别人的精神显得更加难能珍贵。分角色朗读11-15段，预料一下老屋的命运。小结：老屋不会倒下，可以联系上下文（16、17））来预料。.假如你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么做呢？ 小结：在老屋将要倒下的时候，小猫、老母鸡、蜘蛛恳求老屋等一等，帮助它们度过难关，老屋帮助了它们，自己觉得很欢乐，实现了自己的价值。
（四）我的发觉我来写 ，想想这些预料是怎么得出来的。
2. 用上这样的句式说一说预料的过程：读到（小猫刚刚离开，老母鸡又来恳求老屋不要倒下），我想到了（不断地被人打搅，可能会觉得很烦），所以我猜（老屋可能会不耐烦了）。：课后思索题采纳表格的形式，详细