中国主要山脉分布图 主要山脉.docx

中国主要山脉分布图 主要山脉
教学目标　
1．使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。
2．使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向，能在空白中国政区图上．填绘我国主要山脉。
3．使学生知道山脉不仅是构成中国主要山脉分布图 主要山脉
教学目标　
1．使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。
2．使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向，能在空白中国政区图上．填绘我国主要山脉。
3．使学生知道山脉不仅是构成我国地形的基本骨架，还多是我国重要的地理分界线。
4．使学生能依据我国山脉分布大势，分析我国各地形区分布的和谐与统一。
5．充分利用课本中“珠峰探险”的实例，激发学生的爱国热忱及勇于探险的精神，并要正确引导学生看待探险活动。　
教学重点　
1．山脉的走向。
2．主要山脉的走向和分布。
3．山脉不仅是构成地形的基本骨架，还是重要的地理界线。　
教学难点　
l．山脉的走向。
2．主要山脉的走向和分布。　
教学媒体　
“中国地形”、“中国主要山脉分布图”挂图，写有各主要山脉名称的吹塑纸条（与板图的比例要适当），投影仪及自制投影片（中国政区空白图），录像机，中国政区空白图（每个学生一张）。　
教学过程　
在黑板上副板书位置写出“一____山峰，一____山脉”，让学生填写量词。
如何用图形的形式在黑板上表示一座山峰、一条（或列）山脉？用语言表述山峰、山脉的最大区分？
学生探讨、回答。
拿一简洁模型做示范，区分山峰、山脉，并讲解并描述山脉是有肯定延长方同的，其延长方向即走向。拿两个相同模型，交叉放置，让学生说出两个模型各自的走向。
在副板书位置画出地平面上的方向，再画几条线段，让学生说出其延长方向。
学生探讨。

走向即延长的两端方向加起来。
同桌为一组，一人画线段、一人说走向。
“中国地形图”，任指几条山脉的走向让学生推断，如大兴安岭、阴山等。　
其次节主要山脉
一、主要山脉的走向和分布
“中国主要山脉分布图”。（自制，为解除干扰，仅包含东北—西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。
让学生视察山脉的标注有什么规律。
注记文字应与山脉走向一样，由上至下，或由左至右，匀称分布于山体上。
引导学生找出东西走向的全部山脉，每找出一条，老师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已打算好的中国政区空白图上绘出该山脉。
用同样方法学****东北—西南走向的山脉。
　
东西走向的三列似乎“三道纬向长城”，称“三横”；东北—西南走向的三列山脉似乎“三条濒海峻岭”称“三纵”。
观赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思索珠穆朗玛峰的位置。
引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思索：
（l）喜马拉雅山的走向？
（2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？
（3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。
喜马拉雅山是弧形山脉，其最高峰珠穆朗玛峰位于中、尼边疆，，是世界最高峰。其雄壮、奇妙吸引了多数登山健儿。结合“珠峰探险”的课文，激发学生勇于探险，不向困难低头的精神（但又要引导学生正确看待探险活动）。
中国轮廓图。复****概括，