乘法口诀和口诀求商教案.doc

二年级数学上册教案
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第八单元 乘法口诀和口诀求商（二）
教学内容：第八单元（乘法口诀和口诀求商（二））教科书第62～87页的内容。
单元教材分析：
本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的七二十八
5个7 7×5＝35 　　五七三十五
6个7 7×6＝42 　　六七四十二
7个7 7×7＝49 　　七七四十九
5、揭题
同学们填写得都很好，这就是我们今天学****的内容，板书：7的乘法口诀。
6、熟悉口诀
A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：
7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？
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7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？
为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？
B、集体交流。
C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？
D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九
7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？
生：三七二十一 可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ……
小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
三、巩固提高
做教科书第62页上面“想一想”
独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？
做教科书第63页上面“想想做做” 1
校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？
完成第二题
读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。
口算比赛（想想做做第4题）
看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
四、全课总结
今天这节课我们学****了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？
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板书设计
教后记：





第二课时 乘法竖式
教学内容：教科书第64—65页上的内容
教学目标：
1、初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘除法。
2、继续增强自主学****的能力，并获得成功的体验树立学好数学的信息，养成认真书写的****惯。
教学重难点：
竖式的书写格式和计算过程。
积的个位与商的位置。
教学准备：课件
教学过程
个性化调整
一、导入新课
出示场景图，提问：一共有多少人？
根据生的回答板书：4×2=8（人）
指名说说乘法各部分的名称。
师：乘法也可以写成竖式。
二、教学乘法竖式。
1、教学乘法竖式。
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先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指名板演。
让学生介绍自己是怎样列竖式的。肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生。
提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？学生回答后，师在竖式旁标注。
讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？跟同桌说一说。
揭题：