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教师个人发展三年规划新编
没有打算的生活是盲目的;停滞的学问迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋剧烈,尤其是人才竞争尤为突出,“铁饭碗“职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我进展

教师个人发展三年规划新编
没有打算的生活是盲目的;停滞的学问迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋剧烈,尤其是人才竞争尤为突出,“铁饭碗“职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,,现制定我个人的三年进展规划,以作鞭策.
　　一,现状分析
　　不知不觉,从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了,在这两年中,我从各方面学到了很多学问和阅历,从一个对课堂教学只有理论学问的大学毕业慢慢地磨练成了一个能够比拟好的掌控课堂教学的信息技术专业教师,同时兼顾《新综合科学》,活动课,双语课的跨科,跨年级,跨语言的多能教师.
　　这两年中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也糊涂的熟悉到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力,,特殊是缺乏之处,排列如下:
　　1,对于教科研方面缺乏探讨讨论的乐观性,教科研力量较差;
　　2,课堂教学力量尚可,但还有巨大的进展空间,在教学方法手段上缺乏新意;


　　3,在训练方面,方法和手段略显稚嫩;
　　4,虽然理科学问比拟好,但对于文科的学问积存有所欠缺,特殊是英语口语,怕说少说是对自己进展的一大阻碍.
　　二,个人进展目标
　　依据“二期课改“的精神,信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越猛烈,信息技术必将的效劳于其它课程,成为效劳性的工具课程,要为其它课程效劳必需了解这些课程的相关学问,基于以上分析,我更适合成为“一专多能“的教师.“一专多能“即拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术),能够了解理科各科目的根底学问,能够拥有独立进展拓展型课程和探究型课程教学的力量,,没有做过班主任的教师不能算是真正的教师,所以从今年开头我进入班主任这一领域,盼望能在班主任工作中