粤教版六年级科学上册全册教案.docx

粤教版六年级上册
科
学
教
案
一 会 生新的物 。
第 2 混合与分离
教学内容： 本第 11-15 。
教学目 ：
1、初步了解物 混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物 化可逆，有的物 不可逆。
2、学 几种混合与分离的操作方法。
3、根据 察到的事 ，判断物 混合后是否 生了 化。
教学准 ：玻璃杯、 、水、沙⋯⋯
教学 程：
一、 引入
主 人物在厨房里不小心将 撒到水里了。要想重新 得 ， 怎么 ？引出 ： 《混
合与分离》。
2
二、新授
活动一：物质的混合。 （明确是两两混合）
1、让学生认真观察混合前各物质的特点，并写出混合后可能出现的现象。
2、学生按照书中的提示进行混合。
3、在烧杯中进行实验，用玻璃棒反混合的物质搅拌均匀。
4、仔细观察，将混合前后的物质做对比。
5、阅读资料 P14。
6、拓展：分离盐和水。安照书本 P14-15 页的四个步骤进行实验。
活动二：分离混合物。
经过讨论得出： 水和沙的混合物可以采用过滤的方法进行分离； 水和油的混合物可以通过静
置的方法分离； 沙和绿豆的混合物可以用筛子筛去较细的沙子 （如果绿豆较少， 也可采用直
接镊取绿豆的方法） ；至少醋和小苏打的混合物，由于有新物质产生不能用分离。
三、教学后记：初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不可逆。学****几种混合与分离的操作方法。
第 3 课生锈与防锈
教学内容：课本第 16-19 页。教学目标：
1、初步了解铁生锈的原因和常用的防锈方法。
2、培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
教学准备：铁钉、水
教学过程：
一、问题引入
工人们给铁门刷油漆的时候通常都要先刷一种橙色的油漆（防锈漆） ，好奇的琪琪提出“铁
门为什么都要刷这种油漆”的问题。板书课题： 《生锈与防锈》 。
二、新授
3
活动一：探究铁生锈的原因。
1、归纳总结在生活中发现的铁生锈的现象。
2、学生讨论、推测铁生锈的原因以及设计实验来证明自己的猜想。
3、根据书本 P18 做实验，并做好实验记录。
4、总结。
引导学生认识到：①氧和水要同时存在，铁才会生锈；②干燥的空气中，铁不会生锈，因为生锈需要水；③煮沸的水加入铁钉密封后不会生锈，因为沸水中没有氧。
活动二：防止铁生锈。 （安排在两周后进行）
1、讨论铁生锈的危害。
2、防治铁生锈，要针对铁生锈的三个条件——铁、空气和水提出防锈方法。
3、学生提出各种各样的方法，让其他学生先评价。
4、比较各种方法的效果。
四、教学后记：初步了解铁生锈的原因和常用的防锈方法。
第 4 课燃烧与灭火
教学内容：课本第 20-25 页。教学目标：
1、初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。
2、知道不同原因火灾的灭火方法。
3、培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
教学准备：烧杯、蜡烛。
教学过程：
一、情境引入
厨房里， 锅烧得太热油着火了， 妈妈当机立断地盖上锅盖， 波波不明白为什么盖上锅盖就能灭火，由此激起学生思考，引起学生讨论。
二、新授
4
活动一：物质的燃烧。
1、根据自己的生活经验，列举出可以燃烧的物质，并说出这种物质燃烧的例子。
2、指出书本 P21 页中哪些物质可以燃烧、哪些物质不可以燃烧。
3、分析一下燃烧产生了哪些新的物质。
4、提问“还有哪些物质可以燃烧？” 。
5、引申问题：为什么纸的燃烧要先用火柴引燃？
活动二：熄灭的原因。
1、 学生看 P22 的情境对话，思考：酒精灯盖上盖子就熄灭的原因。
2、 模拟实验：用烧杯罩住燃烧着的蜡烛，会发生什么现象？燃烧还能持