初中英语阅读策略与教学方法的研究.doc

初中英语阅读策略与教学方法的研究指学生在阅读中, 只注重单个语句的语法分析和含义理解, 忽视对语句之间关系和文章总体结构和写作技巧的分析,逐字逐句的阅读,“只见树木不见森林”,从而影响阅读速度和准确率。 3 .不恰当的推理判断(1) 依据经验常识判断阅读理解题要求考生根据所阅读的材料来选择和答题, 所读文章是做题的出发点和依据, 而很多考生没有意识到这一点, 常常根据生活的经验常识答题,结果造成失分。(2) “只见树木, 不见森林”式的以偏概全判断以偏概全是指由事物局部情况推出关于事物整体情况的结论。这种思维定势常常使考生仅仅根据文章的某几句话就推出关于文章的全部结论, 影响对文章的理解; 错误选择阅读理解的答案,直接影响阅读理解的准确率。 4 .不牢固的基础知识阅读理解能力的考试不仅考查考生的阅读理解能力, 还要求考生具有一定的语言知识、语法基础、文化常识和词汇量及词义辨析能力。在阅读理解题目中, 有些选项相近却不相同, 考生常常因为不能区分这些选项的差别而失分。还有些因不了解西方文化背景和思维方式而理解错误。可见牢固的基础知识也是做好阅读理解不可货缺的因素。四、培养阅读技能的方法 1 知识储备方面 增加词汇量一个人阅读水平的高低, 在一定程度上取决于词汇量的大小。根据英语词汇研究家的说法, 一个英语学****者的词汇量至少要达到 4000 , 阅读一般的文章才没有太大问题。因此, 准确迅速的识别单词和理解词义是阅读技能提高的重要条件。 了解英语国家的文化背景语言是文化的载体, 语言反映文化, 又受文化的制约。阅读材料题材丰富多样, 涉及各种知识领域和专业术语。若缺少必要的英语国家文化背景知识, 阅读起来就会步履维艰, 妨碍阅读能力的提高。因此, 英语学****不仅要学****语言知识技能, 还要学****英语国家文化背景知识。例如, 英语国家的政治经济、风土人情、文学艺术、文化教育等都有助于开阔视野、增长见识,提高阅读能力。 大量增加阅读的量与面阅读材料要尽量题材丰富、体裁多样, 还要增加阅读的量。广泛和大量的阅读不仅能巩固旧知识、吸收新知识、增加词汇量, 还能帮助我们形成语感,从而提高阅读能力。 2 .几种常见的阅读方法(1) 分析性阅读分析性阅读是侧重于字词用法、句式结构分析理解的阅读方法, 是吸收、输入语言知识的重要手段, 同时也是提高阅读技能的重要方法。在平时的阅读中, 考生应充分利用和挖掘这些材料, 对司法、句法等基础知识有个比较全面、系统的了掌握。但对材料的分析应适可而止, 分析性阅读侧重于语言基础知识的学****而分析的最终目的还是要为阅读服务。(2) 综合性阅读综合性阅读是指广泛快速地阅读不同领域的材料, 重点理解掌握材料的内容, 获取材料传达的各种信息。综合性阅读侧重于语言的运用和实践, 通过这种阅读可以大量浏览材料、获取知识、开阔视野, 同时强化所学知识,提高了阅读技能。(3) 整体性阅读整体性阅读, 指着眼于全局效果的阅读。这种阅读方法是根据不同文体的特点, 从宏观角度去理解文章的思想和主要内容, 进行有选择的有目的的阅读。如议论文要注意论点、论据,记叙文要注意事情发展顺序。这样才能迅速抓住作者的思路. 抓住文章的主题。这种阅读方法能提高阅读速度,对逻辑推理题很有用处。(4) 快速阅读(skimming) 与寻读(scanning) 快速阅读就是在规定的时间内读完一篇短文, 并针对短问回答相应的问题, 以回答问题的正确率来判断阅读能力的强弱。 skimming 是“快速阅读‘的英文翻译,即“取其精华”,这就要求我们:阅读速度要快;获取信息要准确。长期进行这种训练无疑可提高做题效率。寻读(scanning) , 主要用于从材料中找出某些信息, 而不需要阅读全部。如报上寻找电视节闩、查找电话号码簿、翻词典查生词。寻读的目的是快速准确找出资料和信息, 应心中默汜提示词, 避免无关的词汇、思想的干扰。找到后, 就应仔细阅读了。为了节省时间, 考生必须熟知材料的排列顺序。有些按字母排序, 象词典、索引之类; 有的以逻辑排列, 如节目表、史料以时间为序。(5) 精度与泛读结合精读是指对文章细微、透彻的阅读, 即要精研细读, 对知识要掌握透彻, 对文章要深人体会。精读文章应该是语言准确规范、词汇丰富、选材恰当、容量合理而富于启发性的文章。精读中对词汇要掌握准确, 对重点词不仅要了解词义, 还要掌握其用法和使用特点。对文中的句子要要理解全面。不仅要掌握文章的中心, 还要掌握文章的立意、作者意图和语言风格等。泛读是指广泛的阅读,即要在有限的时间里阅读广泛的内容和更多的语言材料。泛读的目的在于扩充我们的知识面,吸收更多的信息。精读与泛读相结合, 既能巩固所学知识又能扩大知识面, 提高阅读理解能力。(6) 意群阅读法意群阅读法